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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于自我决定理论的高中政治课程学习动机激发研究
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基于自我决定理论的高中政治课程学习动机激发研究
 
     论文目录
 
中文摘要第1-7页
Abstract第7-8页
导言第8-14页
 一、 选题意义第8-10页
 二、 国内外研究现状第10-12页
  (一) 国外研究现状第10页
  (二) 国内研究现状第10-12页
 三、 本文的研究方法和创新点第12-14页
  (一) 研究方法第12-13页
  (二) 创新点第13-14页
第一部分 高中生思想政治课程学习动机的调查分析第14-27页
 一、 研究方法第14页
  (一) 对象和时间第14页
  (二) 工具和方法第14页
 二、 调查结果分析第14-21页
 三、 调查得出的结论第21-27页
  (一) 学生自身因素导致思想政治课学习动机的缺乏第21-25页
   1、部分学生对开设思想政治课的必要性和重要性认识不足第21页
   2、大多数学生在思想政治课的学习过程中缺乏制定学习策略的意识第21-22页
   3、部分学生对思想政治课的兴趣较低第22页
   4、部分学生在思想政治课的学习中对努力认识不足第22-23页
   5、大多数学生在思想政治课的学习中认为自己缺乏能力第23页
   6、大部分学生认为思想政治课的学习无法满足自己的需要第23-25页
   7、大部分学生在思想政治课的学习中存在自我焦虑的现象第25页
  (二) 思想政治课的教学方式影响了学生的学习动机第25-26页
  (三) 思想政治课的教学环境是影响学生学习动机的重要因素第26-27页
第二部分 激发高中思想政治课学习动机的理论及现实意义第27-36页
 一、 自我决定理论概述第27-32页
  (一) 认知评价理论第27-28页
  (二) 有机整合理论第28-30页
  (三) 因果定向理论第30页
  (四) 基本心理需要理论第30-32页
 二、 激发高中生思想政治课学习动机的意义第32-36页
  (一) 有利于体现素质教育的要求第32-33页
  (二) 有利于指导高中思想政治新课程改革的进行第33页
  (三) 有利于提高思想政治课的教学效果第33-34页
  (四) 有利于转变学生思想政治课的学习方式第34-35页
  (五) 有利于建立思想政治课堂中和谐的教学人际关系第35-36页
第三部分 激发高中生思想政治课学习动机的对策第36-47页
 一、 创造条件满足学生的自主需要第36-38页
 二、 有效开展分层次教学,满足学生能力发展的需要第38-39页
 三、 优化思想政治课的教学环境,满足学生的归属需要第39-42页
 四、 思想政治教师应引导学生进行正确的因果定向第42-43页
 五、 树立努力导致成功的归因观第43-44页
 六、 思想政治教师要改进教学方式第44-47页
结语第47-48页
注释第48-49页
参考文献第49-55页
附录第55-58页
攻读学位期间发表的学术论文第58-59页
致谢第59页

 
 
论文编号BS1902014,这篇论文共59
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