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小学数学课堂教学中数学文化渗透现状及对策研究--以秦皇岛市某小学为例 |
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| 摘要 | 第4-5页 | | ABSTRACT | 第5-6页 | | 第一章 绪论 | 第9-18页 | | 1.1 问题的提出 | 第9-10页 | | 1.1.1 新课标的要求 | 第9页 | | 1.1.2 素质教育的需要 | 第9页 | | 1.1.3 学生发展的需求 | 第9-10页 | | 1.2 研究意义 | 第10-11页 | | 1.2.1 理论意义 | 第10页 | | 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 | | 1.3 相关概念界定 | 第11-13页 | | 1.3.1 文化 | 第11-12页 | | 1.3.2 数学文化 | 第12页 | | 1.3.3 数学文化渗透 | 第12-13页 | | 1.4 国内外研究现状 | 第13-16页 | | 1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 | | 1.4.2 国内研究现状 | 第14-16页 | | 1.5 研究方法及创新点 | 第16-18页 | | 1.5.1 研究方法 | 第16页 | | 1.5.2 创新点 | 第16-18页 | | 第二章 小学数学教学中数学文化渗透现状调查 | 第18-35页 | | 2.1 调查目的 | 第18页 | | 2.2 调查对象 | 第18页 | | 2.3 内容设计 | 第18-19页 | | 2.4 调查结果 | 第19-35页 | | 2.4.1 教师问卷调查结果 | 第19-28页 | | 2.4.2 教师访谈结果 | 第28-29页 | | 2.4.3 学生调查问卷的结果 | 第29-35页 | | 第三章 小学数学课堂教学中数学文化渗透存在的问题及原因分析 | 第35-41页 | | 3.1 小学数学课堂教学中数学文化的渗透存在的问题 | 第35-38页 | | 3.1.1 教师数学文化素养低 | 第35页 | | 3.1.2 渗透数学文化的意识薄弱 | 第35-36页 | | 3.1.3 教学中数学文化的渗透表面化 | 第36-37页 | | 3.1.4 忽视数学文化的实践作业 | 第37-38页 | | 3.1.5 教学评价缺乏数学文化素养的考核 | 第38页 | | 3.2 小学数学教学中文化渗透不足的原因分析 | 第38-41页 | | 3.2.1 教师对数学文化价值认识不足 | 第38页 | | 3.2.2 教育功利性取向明显 | 第38-39页 | | 3.2.3 学校、社会对数学文化的不重视 | 第39页 | | 3.2.4 教材上体现的数学文化内容形式单一 | 第39-41页 | | 第四章 教学中渗透数学文化的策略建议 | 第41-47页 | | 4.1 提高教师的数学文化素养 | 第41页 | | 4.2 在备课中关注数学文化素材 | 第41-42页 | | 4.3 将数学文化有效的融入数学课堂教学中 | 第42-45页 | | 4.3.1 将数学文化知识融入到教学中 | 第42-43页 | | 4.3.2 在数学活动中渗透数学思想方法 | 第43页 | | 4.3.3 注重培养学生数学精神 | 第43-45页 | | 4.3.4 教学内容结合学生生活实际 | 第45页 | | 4.4 设计与数学文化相关的作业 | 第45-46页 | | 4.5 教学评价重视数学文化素养考核 | 第46-47页 | | 结语 | 第47-48页 | | 参考文献 | 第48-50页 | | 附录一 | 第50-53页 | | 附录二 | 第53-55页 | | 致谢 | 第55页 |
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