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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--初中交际情境写作教学研究
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初中交际情境写作教学研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第8-15页
    (一)选题依据第8页
    (二)研究意义第8-10页
        1.理论意义第8-9页
        2.实践意义第9-10页
    (三)文献综述第10-13页
        1.国外研究成果第10-12页
        2.国内研究成果第12-13页
    (四)研究方法第13-15页
一、交际情境写作教学的理论基础第15-17页
    (一)交际语言学理论第15页
    (二)情境认知理论第15-16页
    (三)认知发展理论第16页
    (四)生活写作理论第16-17页
二、我国交际情境写作教学的发展回顾第17-21页
三、交际情境写作教学的内涵及类型第21-25页
    (一)交际情境写作教学的内涵第21-22页
    (二)交际情境写作的类型第22-25页
        1.基于参与性活动形成的交际情境写作第23页
        2.基于视听影视活动形成的交际情境写作第23页
        3.基于文本阅读活动形成的交际情境写作第23-25页
四、初中交际情境写作教学的应用价值第25-28页
    (一)写作情境真实,利于学生说真话抒真情第25-26页
    (二)搭建情境写作支架,促进交流表达第26页
    (三)练考结合,贴近中考作文导向第26-28页
五、初中交际情境写作教学的现状调查第28-39页
    (一)调查对象的选取第28页
    (二)调查问卷的设计第28-29页
    (三)调查结果的分析第29-39页
        1.教师交际情境写作教学现状的访谈分析第29-34页
        2.学生交际情境写作现状的调查分析第34-39页
六、初中交际情境写作教学中存在的问题第39-42页
    (一)对交际情境写作缺乏真正理解第39页
    (二)交际情境写作指导缺乏有效操作第39-40页
    (三)交际情境写作创设类型相对单一第40页
    (四)忽略了与口语交际教学的融合第40-41页
    (五)“老大难”问题,中学生的语言积累与表达第41-42页
七、初中交际情境写作教学的有效策略第42-51页
    (一)提升教师对交际情境写作的认识第42-43页
        1.领会交际情境写作教学理念第42页
        2.强化学生交际情境写作动机第42-43页
    (二)基于单元,指导环节清晰明了第43-45页
        1.结合阅读,确定写作任务第43-44页
        2.注重细节,明确指导步骤第44-45页
    (三)创设不同类型的交际情境,引导写作第45-46页
        1.观摩、示范、旅游,置身交际活动情境第45-46页
        2.图像、影像、多媒体,引发情境联想第46页
    (四)重视与口语交际情境相结合的写作训练第46-48页
        1.生活情境,口语与书面表达训练相结合第46-48页
        2.口语交际情境,拓宽训练渠道第48页
    (五)观察生活,重视积累第48-51页
        1.善观察,留心自身生活体验第48-49页
        2.勤练笔,自觉记录生活感悟第49-51页
结语第51-52页
参考文献第52-55页
附录第55-66页
    附录一第55-63页
    附录二第63-64页
    附录三第64-66页
致谢第66页

 
 
论文编号BS4398564,这篇论文共66
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