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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学高年级古诗词审美能力培养现状及对策
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小学高年级古诗词审美能力培养现状及对策
 
     论文目录
 
致谢第4-5页
摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
绪论第10-22页
一、小学高年级古诗词教学与审美能力培养的现状调查第22-32页
    (一)小学生古诗词学习现状的调查第22-25页
        1.学生审美感知和想象能力的调查第22-23页
        2.学生审美鉴赏和评价能力的调查第23-24页
        3.学生审美创造能力的调查第24页
        4.调查反思第24-25页
    (二)教师古诗词教学现状的调查第25-32页
        1、问卷调查第25-28页
        2.教师访谈第28-29页
        3.古诗词课堂教学的观察第29-32页
二、小学高年级古诗词教学中审美教育缺失的归因分析第32-36页
    (一)学生的审美主体地位缺失第32页
    (二)教师方面第32-34页
        1.教师古诗词文化底蕴浅薄第32-33页
        2.忽视古诗词审美教学目标第33-34页
        3.缺乏古诗词审美的教学方法第34页
    (三)单一片面的评价机制第34-36页
三、在古诗词教学中提高学生审美能力的方法和实践第36-53页
    (一)构建师生双方审美主体地位第36-38页
    (二)提升教师古诗词审美素养第38-39页
        1.转变教师古诗词教学观念第38页
        2.提升教师的审美素养第38-39页
        3.提升教师的审美能力第39页
    (三)构建古诗词审美教育课堂第39-51页
        1.古诗词审美过程第40-41页
        2.小学生审美心理特征第41-42页
        3.吟诵新唱,提高审美感知能力第42-44页
        4.巧设问题,提高审美想象能力第44-46页
        5.解读诗眼,提高审美鉴赏能力第46-47页
        6.诗词表演,提高审美创造能力第47-49页
        7.以读促写,提高综合审美能力第49-51页
    (四)完善古诗词教学评价机制第51-53页
        1.关注人文性评价内容第51页
        2.评价方式多样化第51-53页
结论第53-54页
参考文献第54-56页
附录 A第56-57页
附录 B第57-59页
附录 C第59-60页
附录 D第60-61页
附录 E第61-62页
作者简介及攻读硕士学位期间取得的研究成果第62-63页

 
 
论文编号BS4412464,这篇论文共63
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