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数学思维心理特征的理论与实证研究

论文目录

中文提要	第1-5页
英文提要	第5-6页
引言	第6-7页
第一章数学思维教育的心理特征研究	第7-25页
·我国当代数学思维教育的误区	第7-8页
·数学思维教育理念	第8-9页
·数学思维的素质教育意义	第8页
·数学思维教育的目标	第8-9页
·数学学科的主要特点与思维发展的关系	第9-11页
·数学思维结构与思维教育的关系	第11-14页
·数学思维品质与思维教育的关系	第14-16页
·数学思维发展的心理机制	第16-20页
·数学思维发展的动力	第16-17页
·数学思维发展的年龄阶段性	第17-20页
·数学教学中培养数学思维能力的载体	第20-25页
第二章数学思维教育的实证性研究	第25-41页
·学习策略中的数学思维教育研究	第25-33页
·解决具体问题的思维过程	第25-29页
·思维发展的整体流程	第29-33页
·教学策略中的数学思维教育研究	第33-41页
·教学策略中的数学思维教育研究的必要性	第33页
·教学设计中的三个互辩过程	第33-34页
·教学设计的整体思想--一个观点、两个同步、三个设定、六个阶段	第34-37页
·课堂教学环节的具体设计	第37-41页
第三章数学教学中促进学生思维能力发展的实验研究	第41-45页
·实验的目的	第41页
·实验的研究方法及设计	第41-43页
·实验对象	第41页
·因变量	第41页
·自变量	第41页
·因变量的测定设计	第41页
·无关因子的控制	第41-42页
·自变量的操纵设计	第42-43页
·实验结果与分析	第43-44页
·讨论	第44-45页
附录: 数学教学设计方案案例	第45-49页
后记	第49-50页
参考文献	第50-52页
致谢	第52页

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