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大学创新教育评价研究 |
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| 论文目录 |
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| 前言 | 第1-10页 | | 第一章 概论 | 第10-18页 | | ·创新教育的基本概念 | 第10-13页 | | ·教育 | 第10-11页 | | ·创新 | 第11-12页 | | ·创新教育 | 第12-13页 | | ·创新教育评价的内涵 | 第13-14页 | | ·创新教育评价的功能 | 第14-17页 | | ·导向功能 | 第14-15页 | | ·激励功能 | 第15页 | | ·改进功能 | 第15-16页 | | ·鉴定功能 | 第16页 | | ·教育功能 | 第16-17页 | | ·研究创新教育评价的意义 | 第17-18页 | | 第二章 创新教育评价原理 | 第18-24页 | | ·创新教育评价的基本特征 | 第18-19页 | | ·目标性 | 第18页 | | ·层次性 | 第18页 | | ·相关性 | 第18-19页 | | ·模糊性 | 第19页 | | ·创新教育评价的基本原则 | 第19-21页 | | ·科学性原则 | 第19-20页 | | ·民主性原则 | 第20页 | | ·客观性原则 | 第20页 | | ·规范性原则 | 第20页 | | ·可测性原则 | 第20-21页 | | ·创新教育评价的方法 | 第21-24页 | | ·形成性评价 | 第21页 | | ·总结性评价 | 第21-22页 | | ·相对评价法 | 第22-23页 | | ·绝对评价法 | 第23-24页 | | 第三章 大学创新教育工作评价 | 第24-28页 | | ·大学创新教育工作评价的指导思想 | 第24页 | | ·大学创新教育工作评价指标体系 | 第24-26页 | | ·领导与管理水平评价 | 第24-25页 | | ·条件保障评价 | 第25-26页 | | ·教育成效评价 | 第26页 | | ·大学创新教育工作评价方案 | 第26-28页 | | 第四章 大学创新教育教师评价 | 第28-36页 | | ·大学创新教育教师评价原则 | 第28-29页 | | ·把握创新教育评价的大方向原则 | 第28-29页 | | ·把握创新教育教师评价的重点原则 | 第29页 | | ·把握创新教育教师评价的要求原则 | 第29页 | | ·把握创新教育教师评价的实效原则 | 第29页 | | ·大学创新教育教师评价方法 | 第29-30页 | | ·目标参照评价 | 第30页 | | ·常模参照评价 | 第30页 | | ·大学创新教育教师评价方案 | 第30-36页 | | ·创新教育教师评价指标体系 | 第31-34页 | | ·教师评价的具体做法 | 第34-35页 | | ·评价的组织与实施 | 第35-36页 | | 第五章 创造力测评 | 第36-48页 | | ·创造力测评的理论基础 | 第36-38页 | | ·创造力的概念 | 第36-37页 | | ·创造力的结构理论 | 第37-38页 | | ·创造力测评的基本原则 | 第38-40页 | | ·一致性原则 | 第38-39页 | | ·多样性原则 | 第39页 | | ·适用性原则 | 第39-40页 | | ·创造力测评的基本方法 | 第40-43页 | | ·创造力测验法 | 第40-41页 | | ·实验测评法 | 第41页 | | ·作品分析法 | 第41-42页 | | ·主观评定法 | 第42-43页 | | ·创造力的测评工具 | 第43-48页 | | ·南加利福尼亚大学测验 | 第43-44页 | | ·托兰斯创造力测验 | 第44-46页 | | ·芝加哥大学创造力测验 | 第46-48页 | | 结论 | 第48-49页 | | 参考文献 | 第49-53页 | | 致谢 | 第53-54页 | | 攻读硕士研究生学位期间公开发表的学术论文 | 第54页 |
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论文编号BS913264，这篇论文共54页
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