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教育正义论纲--关于教育平等与效率关系的哲学思考 |
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论文目录 |
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引言 | 第1-9页 | 一、正义的性质 | 第9-14页 | (一) 关于正义的一般认识 | 第9-11页 | (二) 正义与人的追求 | 第11-13页 | (三) 正义与教育的逻辑联系 | 第13-14页 | 二、教育正义的规定性 | 第14-26页 | (一) 教育正义是绝对与相对的统一 | 第14-20页 | (二) 教育正义是自然性与理性的统一 | 第20-22页 | (三) 教育正义的本质建构是合理性的过程 | 第22-25页 | (四) 教育正义是教育实践中的人对自身本质的追求 | 第25-26页 | 三、一个新的视角:教育正义与需要、动机的关系 | 第26-32页 | (一) 反思:普遍性与国家、社会对公民的正义 | 第27-28页 | (二) 教育正义的限制性因素 | 第28-29页 | (三) 建立在人的学习动机与需要基础上的教育正义论 | 第29-32页 | 四、教育正义理念与教育正义实现的两个原则 | 第32-37页 | (一) 反思:教育物品的分配正义 | 第32-33页 | (二) 教育正义理念 | 第33-36页 | (三) 教育平等与效率的关系反思:简单平等与不干涉平等 | 第36-37页 | 五、教育正义理念、原则与教育制度正义、课程正义 | 第37-47页 | (一) 教育的制度正义 | 第37-42页 | (二) 课程正义 | 第42-47页 | 结论 | 第47-49页 | 参考文献 | 第49-51页 | 致谢 | 第51-52页 | 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
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