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利用绘本教学提升培智学校低年级段学生语文能力
 
     论文目录
 
中文摘要第4-5页
abstract第5页
绪论第8-17页
    一、问题的提出第8-9页
    二、培智学校绘本教学研究的意义第9-10页
    三、国内外研究现状第10-15页
        (一)绘本教学研究现状第10-14页
        (二)培智学校绘本教学研究现状第14-15页
    四、研究思路和方法第15-17页
        (一)研究思路第15-16页
        (二)研究方法第16-17页
第一章 绘本教学与培智学校低年级段学生语文能力第17-26页
    第一节 绘本第17-20页
        一、绘本的定义与特征第17-19页
        二、绘本的发展第19-20页
    第二节 绘本教学的概述第20-23页
        一、绘本教学的概述第21页
        二、绘本教学的理论基础第21-23页
    第三节 培智学校低年级段学生语文能力的概述第23-25页
        一、培智学校低年级段学生语文能力的概述第23-24页
        二、培智学校低年级段学生语文能力的分类第24-25页
    本章小结第25-26页
第二章 绘本教学提升培智学校低年级段学生语文能力的可行性研究第26-40页
    第一节 绘本教学提升培智学校低年级段学生语文能力的可能性第26-29页
        一、绘本教学契合培智学校低年级段学生语文学习心理第26-27页
        二、绘本教学契合培智学校低年级段学生语文学习状况第27-28页
        三、绘本教学契合学生语文能力达成的目标第28-29页
    第二节 绘本教学提升培智学校低年级段学生语文能力的必要性第29-31页
        一、绘本教学是培智学校传统语文教材教学的拓展第30页
        二、绘本教学是培智学校传统语文教材教学的提升第30-31页
        三、绘本教学是培智学校传统语文教材教学的替代第31页
    第三节 绘本教学对培智学校低年级段学生语文能力的促进作用第31-39页
        一、绘本教学有利于培智学校学生倾听与说话能力的发展第32-34页
        二、绘本教学有利于培智学校学生识字与写字的巩固第34-35页
        三、绘本教学促进培智学校学生阅读能力的发展第35-36页
        四、绘本教学促进培智学校学生写话与习作能力的提升第36-38页
        五、绘本教学有利于提升培智学校学生综合性学习能力第38-39页
    本章小结第39-40页
第三章 培智学校低年级段学生绘本教学的策略第40-48页
    第一节 绘本教学的选择策略第40-42页
        一、绘本的选择应注意经典性第40页
        二、绘本的选择应注意学生的兴趣第40-41页
        三、绘本的选择要有多样性第41页
        四、绘本的选择要有系统性第41-42页
    第二节 绘本教学的阅读策略第42-44页
        一、导读激发学生阅读兴趣第42页
        二、融入式体会故事情景第42-43页
        三、悬念拓展想象空间第43页
        四、语言表达思考感悟第43-44页
    第三节 绘本教学的拓展策略第44-45页
        一、与教材单元主题相结合第44页
        二、与课程目标相结合第44-45页
    第四节 绘本教学的组织策略第45-47页
        一、教学内容呈现多样化,培养学生多元智能第45页
        二、营造参与式阅读氛围,提供互动阅读环境第45-46页
        三、多方联动,积极回应学生信息第46-47页
    本章小结第47-48页
结论第48-49页
参考文献第49-51页
附录第51-61页
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文第61-62页
后记第62-63页

 
 
论文编号BS3166315,这篇论文共63
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