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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新高考背景下普通高中课程设置多样化研究--以河北省为例
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新高考背景下普通高中课程设置多样化研究--以河北省为例
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
Abstract第6-9页
引言第14-24页
    (一)选题背景与研究意义第14-16页
        1.选题背景第14-15页
        2.研究意义第15-16页
    (二)国内外研究现状第16-20页
        1.国内研究现状第16-18页
        2.国外研究现状第18-20页
    (三)研究思路与研究方法第20-22页
        1.研究思路第20-21页
        2.研究方法第21-22页
    (四)创新点与不足之处第22-24页
        1.创新点第22-23页
        2.不足之处第23-24页
一、课程设置的概念及原则第24-27页
    (一)相关概念界定第24-26页
        1.课程的概念第24-25页
        2.课程设置的概念第25页
        3.课程设置多样化的含义第25-26页
    (二)课程设置的原则第26-27页
        1.符合政策性第26页
        2.符合科学性第26页
        3.符合规律性第26-27页
二、普通高中课程设置多样化提出的背景、理论政策依据及现实意义第27-32页
    (一)普通高中课程设置多样化的背景第27-28页
        1.立德树人根本教育任务的提出第27页
        2.社会经济和教育改革的深化发展第27-28页
        3.新高考制度的普遍推行第28页
    (二)普通高中课程设置多样化的理论、政策依据第28-30页
        1.人的全面发展理论第28-29页
        2.多元智能理论第29页
        3.党的人才强国战略第29-30页
    (三)普通高中课程设置多样化的现实意义第30-32页
        1.有助于实现人的全面发展第30-31页
        2.有助于新高考制度的顺利实施第31-32页
三、普通高中课程设置的现状及其存在问题的原因分析第32-39页
    (一)课程设置方面取得的成果第32-33页
        1.适应课程设置多样化的硬件设施不断完善第32页
        2.适应新高考制度的教师队伍建设不断加强第32-33页
        3.适应课程设置多样化的相关制度不断完善第33页
        4.适应学生个性化全面发展的新课程逐步开设第33页
    (二)存在的问题第33-36页
        1.基础课程应试教育色彩浓厚第33-34页
        2.特色课程、校本课程开设不足第34页
        3.选课走班制阻力较大第34-36页
    (三)原因分析第36-39页
        1.教育理念落后第36-37页
        2.制度建设滞后第37页
        3.管理模式落后第37-38页
        4.课程建设滞后第38-39页
四、普通高中课程设置多样化的路径选择第39-60页
    (一)转变教育教学理念,落实素质教育改革第39-40页
        1.地方教育行政部门应转变教育教学理念第39页
        2.普通高中学校应加快转变学校的育人理念第39-40页
        3.教师应坚持“以人为本”的教育理念第40页
    (二)改革教学管理制度,适应新高考改革第40-47页
        1.实施选课走班制第41-42页
        2.建立导师制和选课指导制度第42-44页
        3.完善考试评价制度第44-47页
    (三)研究新高考政策,加强新课程建设第47-51页
        1.研究新政策,适应新高考第47-50页
        2.研究新需求,开发新课程第50-51页
        3.研究新趋势,推动新高考第51页
    (四)提高课程建设能力,完善课程结构体系第51-60页
        1.加强教师队伍建设,服务新高考改革第52-53页
        2.加快开发新课程,适应新高考改革第53-58页
        3.创新教学组织形式,推动新高考改革第58-60页
结语第60-61页
参考文献第61-64页
后记第64-65页
攻读学位期间取得的科研成果清单第65页

 
 
论文编号BS4020265,这篇论文共65
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