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小学三年级体验式习作教学研究--以石家庄外国语小学为例
 
     论文目录
 
摘要第4-6页
Abstract第6-7页
绪论第10-18页
    一、选题的背景和意义第10-13页
    二、体验式习作教学研究现状第13-17页
    三、研究思路和方法第17-18页
第一章 小学三年级开展体验式习作教学的依据第18-22页
    第一节 体验式习作教学的理论依据第18-19页
        一、动机理论第18页
        二、心理学兴趣理论第18-19页
    第二节 三年级开展体验式习作教学的重要性和必要性第19-22页
        一、三年级是小学习作的起步阶段第19页
        二、《小学语文课程标准》对习作提出了明确的目标和要求第19-21页
        三、体验式习作教学符合小学三年级学生的心理和认知特征第21-22页
第二章 石家庄外国语小学三年级体验式习作校内资源的开发与实施策略第22-41页
    第一节 校园活动资源的开发和实施策略第23-26页
        一、校园活动的开发第23页
        二、校园活动资源的实施策略第23-26页
    第二节 课堂情境资源的开发和实施方法第26-35页
        一、课堂情境资源的开发第27页
        二、课堂情境资源实施方法第27-35页
    第三节 阅读体验资源的开发和实施方法第35-41页
        一、阅读体验资源的开发第35-38页
        二、阅读体验资源的实施方法第38-41页
第三章 体验式习作教学的效果评价与反思第41-46页
    第一节 体验式习作教学的成果第41-42页
        一、习作兴趣得到提高第41页
        二、善于观察与体验生活第41页
        三、表达流露真情实感第41-42页
        四、习作水平明显提高第42页
    第二节 体验式习作教学的反思第42-43页
    第三节 体验式习作教学的展望第43-46页
        一、体验式习作教学与多学科相整合第43-44页
        二、利用多媒体资源来辅助习作教学第44页
        三、加强教师培训与学习,提升专业素养第44-46页
结论第46-47页
参考文献第47-49页
附录第49-51页
后记第51页

 
 
论文编号BS4115965,这篇论文共51
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