| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念与界定 | 第12-13页 |
| 1.4 国内研究现状综述 | 第13-14页 |
| 1.5 研究对象与研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 固墙镇小学留守儿童的情况调查及分析 | 第16-25页 |
| 2.1 留守儿童学生的学习生活情况调查及分析 | 第16-19页 |
| 2.2 班主任对留守儿童学生认知情况的访谈记录及分析 | 第19-22页 |
| 2.3 典型性留守儿童学生心理问题的个案跟踪及分析 | 第22-25页 |
| 第3章 课题研究的必要性与可行性 | 第25-30页 |
| 3.1 必要性 | 第25-26页 |
| 3.1.1 大量留守儿童存在的客观事实使得课题研究异常紧迫 | 第25页 |
| 3.1.2 留守儿童心理发展问题有待干预 | 第25-26页 |
| 3.2 可行性 | 第26-30页 |
| 3.2.1 吻合国家大政方针的政策 | 第26-27页 |
| 3.2.2 美术具有独特的心理引导作用 | 第27-28页 |
| 3.2.3 课题实施的环境与条件 | 第28-30页 |
| 第4章 针对固墙镇小学留守儿童心理健康问题的美术教学对策 | 第30-40页 |
| 4.1 美术学习环境建设 | 第30-32页 |
| 4.1.1 建设多彩的校园文化环境 | 第30-31页 |
| 4.1.2 营造良好的美术课堂气氛 | 第31-32页 |
| 4.2 师资的培养 | 第32-33页 |
| 4.2.1 提高美术教师自身心理健康水平 | 第32-33页 |
| 4.2.2 美术教师心理学知识的提升 | 第33页 |
| 4.3 基于留守儿童心理问题的教学对策研究 | 第33-40页 |
| 4.3.1 教学原则的遵循 | 第34-35页 |
| 4.3.2 明确制定教学目标 | 第35页 |
| 4.3.3 合理选择教学内容 | 第35-36页 |
| 4.3.4 使用多元化教学手段 | 第36-38页 |
| 4.3.5 建立完善的评价体系 | 第38-40页 |
| 第5章 对固墙镇小学留守儿童进行具体的教学案例设计及反思 | 第40-48页 |
| 5.1 设计理念 | 第40页 |
| 5.2 案例一“我想对你说” | 第40-42页 |
| 5.3 案例二“爱护我们的家园” | 第42-45页 |
| 5.4 教学实施效果反馈 | 第45-46页 |
| 5.4.1 被试班级留守儿童后期问卷卡检验分析 | 第45-46页 |
| 5.4.2 个案跟踪的留守儿童学生自述感受 | 第46页 |
| 5.5 教学反思 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录A | 第53页 |
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