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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--集团化办园背景下幼儿园教师专业发展路径个案研究--以武汉市Y教育集团为例
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集团化办园背景下幼儿园教师专业发展路径个案研究--以武汉市Y教育集团为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第9-15页
    一、研究背景第9页
    二、研究意义第9-10页
        (一)理论意义第9-10页
        (二)实践意义第10页
    三、研究综述第10-13页
        (一)集团化办园背景下幼儿园教师专业成长研究第10-11页
        (二)集团化办园背景下幼儿园教师发展管理机制研究第11-13页
    四、概念界定第13-15页
        (一)集团化办园第13-14页
        (二)幼儿园教师专业发展第14页
        (三)幼儿园教师专业发展路径第14-15页
第二章 研究设计第15-19页
    一、研究对象第15页
    二、研究思路第15-16页
    三、研究内容第16-17页
        (一)集团化办园背景下幼儿园教师专业发展现状分析第16页
        (二)集团化办园背景下幼儿园教师专业发展路径探索第16-17页
    四、研究方法第17页
        (一)文献研究法第17页
        (二)访谈法第17页
        (三)问卷调查法第17页
        (四)案例分析法第17页
    五、研究工具第17-19页
        (一)问卷与访谈的试测第17-18页
        (二)问卷的内部一致性信度检验第18-19页
第三章 问卷与访谈调查结果分析第19-38页
    一、集团内幼儿园教师基本情况第19-22页
        (一)幼儿园教师教龄情况第19-20页
        (二)幼儿园教师学历情况第20-22页
    二、集团内幼儿园教师专业发展现状第22-33页
        (一)幼儿园教师专业理念与师德分析第22-26页
        (二)幼儿园教师专业知识分析第26-29页
        (三)幼儿园教师专业能力分析第29-33页
    三、集团内幼儿园教师专业培养路径现状研究第33-38页
        (一)集团培训内容第33-34页
        (二)集团培训制度实施情况第34-37页
        (三)幼儿园教师对集团制度认可度第37-38页
第四章 集团化办园背景下幼儿园教师专业发展现状分析第38-45页
    一、集团化办园背景下幼儿园教师专业发展的优势第38-41页
        (一)教师升职空间大第38页
        (二)集团管理制度规范第38-40页
        (三)集团文化向心力强第40页
        (四)培训资源获取便利第40-41页
    二、集团化办园背景下幼儿园教师专业发展的不足第41-45页
        (一)教师培训内容重知识技能轻理念第41-42页
        (二)教师培养方式重培训轻自主发展第42-43页
        (三)教师培养规划重顶层设计轻需求第43-44页
        (四)教师团队重形式轻共同体建设第44-45页
第五章 集团化办园背景下幼儿园教师专业发展路径探索第45-50页
    一、发展保证:集团化管理下的专业持续第45-46页
        (一)以灵活管理促进培训有效性第45页
        (二)以奖励制度激发教师发展动机第45-46页
    二、发展途径:教师行动研究中的专业反思第46-47页
        (一)大数据中的知识学习第46页
        (二)具体情境中的实践理解第46-47页
    三、有效方法:集团学习共同体下的专业互助第47-48页
        (一)推动日常专业互助第47页
        (二)建立专业交流平台第47-48页
    四、重要条件:集团教研共同体下的专业引领第48-49页
        (一)提供专业学习途径第48页
        (二)引领专业学习氛围第48-49页
    五、有效载体:集团课题研究下的专业创新第49-50页
        (一)提高教师研究意识第49页
        (二)提升教师研究能力第49-50页
结语第50-52页
参考文献第52-55页
附录1:幼儿园教师专业发展现状调查问卷第55-58页
附录2:幼儿园教师专业发展访谈提纲第58-59页
在学期间所取得的科研成果第59-60页
致谢第60页

 
 
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