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论文目录
中文摘要
第1-5页
英文摘要
第5-8页
引言
第8-9页
一、问题的提出
第9-27页
(一) 马加爵事件引发的思考
第9-10页
(二) 情感智商的含义
第10-14页
1. 情感智商概念的提出
第10-12页
2. 情感智商的内涵
第12-14页
(三) 情感智商的重要性
第14-17页
1. 情绪自我调节的根本意义
第14-15页
2. 智商、情感智商与一个人的成才
第15-17页
(四) 中小学生情感智商现状
第17-21页
1. 世界中小学生情感智商现状
第17-18页
2. 我国中小学生情感智商现状
第18-19页
3. “高中生情感智商调查问卷”分析
第19-21页
(五) 情商教育
第21-27页
1. 情商教育的由来及开展情况
第21-22页
2. 开展情商教育的途径
第22-27页
二、在高中语文教育中开展情商教育的原因
第27-30页
(一) 选择在高中开展情商教育的原因
第27-28页
(二) 在语文教育中开展情商教育的可行性
第28-30页
1. 从《普通高中语文课程标准》看情商教育
第28页
2. 在语文课堂教学中融入情商教育的可行性
第28-29页
3. 在语文课外活动中浸润情商教育
第29-30页
三、在高中语文教育中开展情商教育的策略
第30-39页
(一) 在阅读与鉴赏教学中培育学生的情感智商
第30-32页
1. 知人察己
第30-31页
2. 感文观己之后思文悟己
第31-32页
(二) 课外阅读培育学生的情感智商
第32-33页
(三) 在表达与交流训练中培育学生的情感智商
第33-35页
1. 在书面表达中培育学生的情感智商
第33-34页
2. 在口语表达中培育学生的情感智商
第34-35页
(四) 在语文课外活动中培育学生的情感智商
第35-39页
1. 在语文课外团体活动和竞赛中培育学生的情感智商
第35-36页
2. 在参观访问中开展情商教育
第36-39页
结语
第39-40页
参考文献
第40-43页
附录
第43-45页
后记
第45页
论文编号
BS613565
,这篇论文共
45
页
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