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来华高中留学生语文课堂的导入构想
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【初中语文学生小论文】【摘 要】近年来,“汉语热”在世界各地不断升温,来中国留学的海外学生已不再局限于只学习汉语或接受高等教育,选择在华接受高中学历教育的留学生也越来越多。本文针对来华高中留学生语文课堂导入,分别从语文课堂导入的重要性、语文课堂导入存在的问题、语文课堂导入的设计构想三方面,提出几点教学构想,以提高留学生学习语文的兴趣,力争达到理想的教学效果。 【关键词】来华高中留学生 语文 课堂导入 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)07-0120-01 一 来华高中留学生语文课堂导入的重要性 近年来,“汉语热”在世界各地不断升温,来中国留学的海外学生已不再局限于只学习汉语或接受高等教育,选择来华接受高中学历教育的留学生也越来越多。对于来华接受高中学历教育的留学生来说,语文是必修课,也是留学生申请中国知名大学的必考科目。而教师如何上好留学生语文课,就要从重视语文课堂的导入着手。对于用第二外语――汉语来学习语文的留学生,语文学习的难度可想而知,如何在语文课堂导入中消除留学生的畏难情绪,提高他们的学习兴趣,就显得非常重要。 二 来华高中留学生语文课堂导入存在的问题 由于来华高中留学生学历教育还处于初级阶段,很多教学项目也还在摸索改进,期间也还存在很多问题。语文课堂的导入也存在几方面的问题。 1.教师没有足够重视语文课堂导入,时间准备上不足 有些对外语文教师在语文课堂导入时,没有预留出足够的时间,只做简短的介绍,缺少对语文课堂导入的重视。 2.教师沿用国内高中生语文导入教学法,没有针对留学生的学情、国情等特点 在留学生语文课堂导入的教学方法上,有些教师没有从留学生的学情、国情等特点出发,而是沿用国内高中生语文导入教学法。对于用第二外语来学习的高中留学生来说,汉语的理解和接受能力远远比不上国内高中生,同样的问题,教师要解释讲解得更细致,导入时设置的导入问题要“浅出”,易于留学生理解。 3.语文课堂导入没有抓住留学生的兴趣,缺少互动性 在留学生语文课堂导入中,也缺少互动性,没有很好地激发留学生的学习兴趣。而留学生大多数性格活泼,表现欲强,互动性活动的设置就显得更为重要。 三 来华高中留学生语文课堂导入的设计构想 1.语文课堂导入需要教师的课前准备 教师必须要注重第二语言教学的特点,在准备语文课堂导入时,要学会从留学生的特点(包括他们的兴趣点、优点、缺点等)出发,兴趣是最好的老师,学能所用也是留学生学习的动力。语文课堂导入就要针对这两个方面,让留学生感兴趣,让留学生觉得学习的内容是有用有意义的。同时教师要结合每篇课文的教学,要求精心地准备导入,课前导入准备可以采用图片、视频、音乐等形式。 2.语文课堂导入要安排留学生做好预习准备 成功有效的语文课堂导入还需要留学生做好预习准备,这也需要教师的引导。首先,要重视生词的预习,虽然语文课本有标出生词,但是留学生不理解的生词远远不止这些。教师要列出留学生不会的生词,可以分成小组让留学生查阅理解。其次,教师可以采用“以人为本”,让留学生去查阅作者资料,课文主题资料,延伸出有趣的故事或话题,再从留学生自身出发去理解。最后,因为国内生有课文的文化背景认知,而留学生缺乏这方面的知识储备。留学生的语文课堂导入就要先用生动活泼的形式让他们大概理解课文内容,才能引入后面的课文精讲。所以可以鼓励学生用不同形式准备课文表演,比如:对话的形式,朗诵的形式、小品的形式等。具体例子如下: 《再别康桥》的课文导入,教师可以先播放《人间四月天》电视剧的片段,引出徐志摩与三位传奇女性,在讲解了人物关系和经历后,提出问题,让留学生讨论评价这些人物。徐志摩浪漫传奇的人生,而最后令人扼腕的遇难,会引发留学生浓厚的兴趣。还可以请准备好课前表演的学生分角色分场合表演人物对话,留学生的创造性会被激发,也能提高学习兴趣。 而古文《鸿门宴》的课前导入,要考虑到这是留学生接触的第一篇长篇古文,留学生很难接受和理解长篇古文。在导入设计上,先讲解文中出现人物的背景、性格特点,再引入故事表演法。设计好简单的人物和时间、地点卡片,让留学生分角色扮演。交代完故事背景后,要求学生根据老师的语言描述,即兴表演故事。而没有参加表演的同学,要求故事表演完后回答问题。故事表演导入法,可以使留学生全情投入,他们的情绪也会随着故事情节的发展而高涨。最后根据表演回答问题,也梳理了学生对故事情节和人物关系的理解。这样未学先演的表演课,可以使留学生能更好地把表演的情节融入课文的故事情节去理解。 语文课堂导入也可以设置一些固定环节,比如:每日演讲、每日故事、每日新闻等,让留学生多开口说中文,提高汉语的表达能力。 总之,在具体的对外语文教学中,教师要随时总结经验,从教师和留学生两个方面做好准备和训练,有计划、有系统地进行生动活泼的训练,从而提高高中留学生语文课堂导入的学习效果,提高留学生学习语文的兴趣,力争达到理想的对外语文教学效果。 〔责任编辑:肖薇〕
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