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小学语文教师课堂互动研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第1章 绪论第10-20页
   ·选题缘由第10-11页
   ·研究目的与意义第11-12页
     ·理论意义第12页
     ·实践意义第12页
   ·课堂互动相关研究综述第12-18页
     ·国内外课堂互动的相关研究现状第12-15页
     ·国内外教师培训相关研究现状第15-17页
     ·有关研究综述的分析与述评第17-18页
   ·研究方法第18-20页
     ·文献法第18页
     ·课堂观察法第18页
     ·教育实验研究法第18页
     ·问卷调查法第18-20页
第2章 概念界定及相关理论基础第20-26页
   ·课堂互动相关概念界定第20-22页
     ·“互动”思想的溯源第20页
     ·“互动”的概念第20-21页
     ·课堂互动概念第21页
     ·课堂互动能力第21-22页
   ·课堂互动的相关理论基础第22-26页
     ·符号互动理论第22-23页
     ·社会文化理论第23-24页
     ·建构主义第24-26页
第3章 小学语文教师课堂互动能力培训方案设计第26-34页
   ·设计理论基础第26-28页
     ·思维型课堂教学理论第26-27页
     ·结构性教师能力理论第27-28页
   ·课堂互动培训方案第28-34页
     ·目标任务第28页
     ·培训方式第28页
     ·培训时间和地点第28-29页
     ·培训内容第29-33页
     ·课堂互动培训特点第33-34页
第4章 小学语文教师课堂互动实训的实验设计与结果分析第34-60页
   ·研究设计第34-41页
     ·研究目的第34页
     ·研究思路第34页
     ·研究设计第34-36页
     ·研究工具第36-41页
   ·研究结果与分析第41-53页
     ·课堂互动类型的比较第41-44页
     ·课堂互动水平第44-49页
     ·教师为主体的课堂提问第49-53页
   ·参训教师的培训总结第53-56页
     ·教师观念的转变第53-54页
     ·教师加深了对课堂互动教学理论的理解第54页
     ·认识并学会运用多种互动教学策略第54-56页
   ·讨论第56-60页
     ·课堂互动能力实训对课堂互动类型的影响第56-57页
     ·课堂互动能力实训对课堂互动思维水平的影响第57页
     ·课堂互动能力实训对教师课堂提问水平、策略的影响第57-59页
     ·课堂互动能力实训对教师反馈方式和学生应答方式的影响第59-60页
第5章 结论与建议第60-64页
   ·结论第60-61页
   ·建议第61-64页
结语第64-66页
参考文献第66-70页
附录第70-76页
致谢第76-78页
攻读硕士学位期间研究成果第78页

 
 
论文编号BS2057416,这篇论文共78
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