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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--自主识字教学的有效性探索--以重庆市沙坪坝区高滩岩小学“自主识字”教改实验为例
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自主识字教学的有效性探索--以重庆市沙坪坝区高滩岩小学“自主识字”教改实验为例
 
     论文目录
 
中文摘要第1-6页
英文摘要第6-10页
1 绪论第10-14页
   ·研究现状第10-11页
   ·研究价值第11-12页
     ·理论意义第11-12页
     ·现实意义第12页
   ·研究思路与方法第12-14页
     ·研究思路第12-13页
     ·研究方法第13-14页
2 选题依据第14-20页
   ·小学语文识字教学改革历史必然第14-18页
     ·传统识字教学的经验优长第14-15页
     ·识字教学的重要性第15页
     ·识字是低年级教学重点第15-16页
     ·识字是低年级教学难点第16页
     ·当前主要识字教学改革现状第16-18页
   ·高滩岩小学识字教学改革现实必须第18-19页
   ·高滩岩小学识字教学有效性再探索第19-20页
3“自主识字、同步读写”实验概述第20-23页
   ·“自主识字、同步读写”实验简介第20页
   ·“自主识字、同步读写”实验特点第20-23页
     ·教材体系独特第20-21页
     ·评价体系完整第21页
     ·操作体系成熟第21-22页
     ·学习效果明显第22-23页
4 重庆市沙坪坝区高滩岩小学识字教学改革第23-27页
   ·高滩岩小学“自主识字”教学改革实验过程第23-24页
     ·规划课程减负担第23页
     ·创新模式提效率第23-24页
     ·鼓励评价促发展第24页
     ·专家引领重研发第24页
   ·高滩岩小学“自主识字”实验有效性成果第24-25页
     ·学生识字量大幅提升第24-25页
     ·教师专业素养有效提高第25页
   ·高滩岩小学“自主识字”实验中遇到的问题第25-27页
     ·识字仅强调字音,字形字义缺失第25-26页
     ·阅读教材无法满足孩子成长需求第26页
     ·自主识字星级达标增加家长、学生负担第26-27页
5 提高“自主识字”实验教学的有效性策略第27-32页
   ·树立自主识字教育理念第27-28页
     ·突出“自主”第27页
     ·用好“激励”第27页
     ·强调“合作”第27-28页
   ·完善自主识字教材体系第28-29页
     ·修正自主识字课件字词第28-29页
     ·调整自主识字课堂内容第29页
     ·新增自主识字教具第29页
   ·建构小学语文低段课程体系第29-32页
     ·推动教材多样化第30页
     ·实现课型立体化第30页
     ·创造评价多元化第30-32页
6 结语第32-33页
参考文献第33-36页
附录第36-40页
致谢第4页

 
 
论文编号BS2353166,这篇论文共40
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