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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新高考下普通高中综合素质评价实施研究
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新高考下普通高中综合素质评价实施研究
 
     论文目录
 
中文摘要第4-5页
abstract第5页
1 绪论第9-20页
    1.1 问题的提出第9-11页
    1.2 研究目的和研究意义第11页
        1.2.1 研究目的第11页
        1.2.2 研究意义第11页
    1.3 文献综述第11-16页
        1.3.1 国外相关研究第12-13页
        1.3.2 国内相关研究第13-15页
        1.3.3 相关研究的评述第15-16页
    1.4 核心概念界定第16-19页
        1.4.1 新高考第16-17页
        1.4.2 综合素质评价第17-19页
        1.4.3 综合素质评价实施第19页
    1.5 研究思路和方法第19-20页
        1.5.1 研究思路第19-20页
        1.5.2 研究方法第20页
2 普通高中进行综合素质评价的理论基础第20-25页
    2.1 形成性评价理论第20-21页
    2.2 马克思关于人的全面发展学说第21-22页
    2.3 多元智能评价理论第22-23页
    2.4 职业生涯规划相关理论第23-25页
3 新高考对普通高中综合素质评价新要求第25-28页
    3.1 综合素质评价结果将作为升学的重要依据第25-26页
    3.2 强调学生参与综合素质评价的全过程第26-27页
    3.3 综合素质评价电子记录系统的应用第27-28页
4 新高考背景下普通高中综合素质实施现状的调查——以宁波市为例第28-40页
    4.1 认可度作为衡量综合素质评价实施现状的指标第28-29页
    4.2 调查问卷的来源第29页
    4.3 调查问卷的设计第29-30页
    4.4 调查结果的信效度检验第30-32页
        4.4.1 问卷信度第30页
        4.4.2 问卷效度第30-32页
    4.5 调查内容第32-37页
        4.5.1 学生群体对实施综合素质评价的认可度第32-34页
        4.5.2 教师群体对实施综合素质评价的认可度第34-35页
        4.5.3 学校管理者对实施综合素质评价的认可度第35-37页
    4.6 调查结论第37-40页
        4.6.1 新高考后综合素质评价实施整体认可度较低第37-38页
        4.6.2 特色型高中实施效果显著较好第38-39页
        4.6.3 综合素质评价内容认可程度低第39-40页
        4.6.4 综合素质评价结果对高中学生作用效果较弱第40页
5 新高考与普通高中综合素质实施现状的分析第40-49页
    5.1 普通高中综合素质评价实施现状的问题分析第40-44页
        5.1.1 综合素质评价工作依旧被“虚化第40-41页
        5.1.2 学生的个性化特点无法得到体现第41-42页
        5.1.3 综合素质评价活动的学生参与程度较低第42页
        5.1.4 普通高校评价体系与普通高中评价体系的冲突第42-43页
        5.1.5 评价结果无法进行跨区域比较第43-44页
    5.2 普通高中综合素质评价存在问题的原因分析第44-49页
        5.2.1 我国教育体制育人理念存在偏差第44-45页
        5.2.2 综合素质评价与高考录取“软挂钩”第45-46页
        5.2.3 综合素质评价内容定位不准确第46-47页
        5.2.4 评价方式依旧是班主任教师主导制第47-48页
        5.2.5 普通高中综合素质评价结果的区分度低第48-49页
        5.2.6 评价缺乏进行校际间比较的统一标准第49页
6 新高考背景下普通高中综合素质评价实施的启示与建议第49-57页
    6.1 提高综合素质评价结果对升学的影响程度第49-51页
        6.1.1 让评级结果与高考录取“硬挂钩”第49-50页
        6.1.2 执行专业面试环节的差额录取方式第50-51页
    6.2 提高学生在综合素质评价工作中的参与程度第51-52页
        6.2.1 评价方式由教师主导制转变为学生主导制第51页
        6.2.2 引入互联网计算机技术提高参与度第51-52页
    6.3 提高综合素质评价结果的可使用程度第52-55页
        6.3.1 制定统一标准的综合素质内容评价实施细则第52-53页
        6.3.2 尽量使用客观性数据的记录方法第53-54页
        6.3.3 增设体现学生个性化特征的评价指标第54-55页
    6.4 提高综合素质评价结果的可信程度第55-57页
        6.4.1 实行高中可信度浮动等级制度第55-56页
        6.4.2 引入独立第三方机构进行可信度审核第56页
        6.4.3 建立负责人永久性责任追责机制第56-57页
7 研究不足与展望第57-58页
    7.1 研究的不足第57页
    7.2 待研究的问题第57-58页
参考文献第58-62页
附录A 普通高中综合素质评价实施认可度调查问卷(学生)第62-63页
附录B 普通高中综合素质评价实施认可度调查问卷(教师)第63-64页
附录C 普通高中综合素质评价实施认可度调查问卷(学校管理者)第64-65页
在学研究成果第65-66页
致谢第66页

 
 
论文编号BS2719916,这篇论文共66
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