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广东省大埔县小学教师教育技术能力现状调查与分析
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 绪论第8-18页
    1.1 研究背景第8-9页
    1.2 研究目的与意义第9页
        1.2.1 研究目的第9页
        1.2.2 研究意义第9页
    1.3 研究方法第9-10页
        1.3.1 文献研究法第9页
        1.3.2 问卷调查法第9-10页
        1.3.3 访谈法第10页
    1.4 相关概念的界定第10-18页
        1.4.1 “教育技术能力”的含义第10-12页
        1.4.2 我国中小学教师教育技术能力标准解读第12-14页
        1.4.3 我国中小学教师信息技术应用能力标准解读第14-18页
第二章 教育技术能力现状相关研究第18-20页
    2.1 国外教育技术能力现状相关研究第18页
    2.2 国内教育技术能力现状相关研究第18-20页
        2.2.1 中小学教师教育技术能力制约因素分析相关研究第19页
        2.2.2 中小学教师教育技术能力具体现状相关研究第19页
        2.2.3 中小学教师教育技术能力培训相关研究第19-20页
第三章 教师教育技术能力发展的理论基础第20-23页
    3.1 建构主义学习理论第20页
    3.2 马斯洛的需求层次理论第20-21页
    3.3 教师专业发展阶段理论第21-23页
第四章 现状调查过程及数据分析第23-39页
    4.1 现状调查过程第23页
        4.1.1 样本的选取第23页
        4.1.2 资料的收集过程与方法第23页
    4.2 基于访谈记录的定性分析第23-24页
    4.3 基于问卷数据的定量分析第24-39页
        4.3.1 调查对象基本情况分析第24-26页
        4.3.2 教育技术意识、态度与社会责任调查结果分析第26-30页
        4.3.3 教育技术知识与技能调查结果分析第30-34页
        4.3.4 教育技术应用与创新能力调查结果分析第34-39页
第五章 影响教师教育技术能力发展的因素分析及对策研究第39-49页
    5.1 影响大埔县小学教师教育技术能力发展的因素分析第39-43页
        5.1.1 教师教育技术能力培训尚存一些问题第40页
        5.1.2 教师对教育技术存在片面认知第40-42页
        5.1.3 教师缺乏对教育技术的持续研究与学习第42页
        5.1.4 学校软硬件环境建设情况的差异第42-43页
        5.1.5 缺乏对于提升教师教育技术能力的评价激励机制第43页
    5.2 提升大埔县小学教师教育技术能力发展水平的对策研究第43-49页
        5.2.1 完善创新教师教育技术能力培训机制第43-45页
        5.2.2 推进信息技术与课程整合的常规化第45-46页
        5.2.3 促进信息化教学实践与反思第46-49页
结论第49-52页
参考文献第52-54页
附录第54-60页
后记第60-61页
在学期间公开发表论文及著作情况第61页

 
 
论文编号BS2865716,这篇论文共61
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