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过程体裁法在高中英语写作教学中的应用
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6页
1 引言第10-21页
    1.1 课题背景第10-13页
    1.2 高中英语写作教学现状及问题第13-21页
2 文献综述第21-35页
    2.1 早期英语写作教学法概述第21-25页
        2.1.1 成果教学法第21-22页
        2.1.2 过程教学法第22-24页
        2.1.3 体裁教学法第24-25页
    2.2 过程体裁法第25-28页
        2.2.1 过程体裁法的提出第25-27页
        2.2.2 过程体裁法的理论依据第27-28页
    2.3 过程体裁法的实施模式第28-33页
        2.3.1 写前信息输入阶段第29-31页
        2.3.2 写作信息输出阶段第31-33页
        2.3.3 写后反思阶段第33页
    2.4 过程体裁法的优势第33-35页
3 教学实验第35-39页
    3.1 实验目的第35页
    3.2 实验对象第35页
    3.3 实验方法第35页
    3.4 实验过程第35-37页
        3.4.1 实验设计第36页
        3.4.2 实验实施第36-37页
    3.5 数据收集第37-39页
4 实验结果分析与讨论第39-45页
    4.1 过程体裁法的作用第39-43页
        4.1.1 过程体裁法对学生写作积极性的作用第39-41页
        4.1.2 过程体裁法对学生的英语写作能力的作用第41-43页
    4.2 应用过程体裁法中存在的不足第43-45页
5 结论与教学建议第45-48页
    5.1 加强写前信息输入第46页
    5.2 恰当选择范文的体裁第46页
    5.3 引导学生对同级反馈的重视第46-47页
    5.4 有效进行教师反馈第47-48页
参考文献第48-50页
附录第50-53页
    附录1:关于“高中英语写作教学现状”的教师调查问卷第50-51页
    附录2:关于“高中英语写作教学现状”的学生调查问卷第51-52页
    附录3:实验班级调查问卷第52-53页

 
 
论文编号BS3051416,这篇论文共53
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