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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--An Empirical Study on Teaching of English Vocabulary: Comparative Study of Teacher-centered Definition-based Approach VS. Student-centered Corpus-based Approach
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An Empirical Study on Teaching of English Vocabulary: Comparative Study of Teacher-centered Definition-based Approach VS. Student-centered Corpus-based Approach
 
     论文目录
 
ACKNOWLEDGEMENTS第8-9页
ABSTRACT第9页
摘要第10-14页
CHAPTER I INTRODUCTION第14-18页
    1.1 Significance of the Present Study第14-16页
    1.2 Research Orientation第16-17页
    1.3 Contents of This Thesis第17-18页
CHAPTER II LITERATURE REVIEW第18-31页
    2.1 Teacher-centered Approach第19-23页
        2.1.1 Theoretical Foundation of Teacher-centered Approach第20页
        2.1.2 Features of Teacher-centered Approach第20-21页
        2.1.3 Limitations of the Teacher-centered Approach第21-23页
    2.2 Student-centered Approach第23-26页
        2.2.1 Theoretical Foundation of Student-centered Approach第23-24页
        2.2.2 Features of the Student-centered Approach第24-25页
        2.2.3 Barriers to Student-centered Approach第25-26页
    2.3 Implementation of Student-centered Approach第26-31页
        2.3.1 Johns’Data-based Driven Learning第26-28页
        2.3.2 Studies of Application of Corpus to Language Teaching第28-31页
CHAPTER III THEORETICAL FRAMEWORK第31-37页
    3.1 Theoretical Foundation第31-35页
        3.1.1 Vocabulary Knowledge Framework第31-34页
        3.1.2 Operational Definitions of Key Concepts第34-35页
    3.2 The Knowledge Type under Investigation第35页
    3.3 Variables in the Present Study第35-36页
    3.4 Specific Research Questions第36-37页
CHAPTER IV METHODOLOGY第37-52页
    4.1 Subjects第37-38页
    4.2 Instruments第38-40页
        4.2.1 Vocabulary Multiple-Choice Test第38-39页
        4.2.2 Sentence-Making Test第39页
        4.2.3 Questionnaire for Subjects in Experimental Group第39-40页
    4.3 Experimental Procedures第40-49页
        4.3.1 Pre-exposure第40-46页
            4.3.1.1 Selecting Target Vocabularies第40-41页
            4.3.1.2 Preparing Printed Concordance Handouts第41-42页
            4.3.1.3 Designing Worksheets第42-43页
            4.3.1.4 Conducting Pilot Study第43页
            4.3.1.5 Lecturing Subjects in EG on Corpus-based Vocabulary Learning Method第43-46页
        4.3.2 During-exposure第46-48页
            4.3.2.1 Management of Teacher-centered Definition-based Classroom第46-47页
            4.3.2.2 Management of Student-centered Corpus-based Classroom第47-48页
        4.3.3 Post-exposure第48-49页
    4.4 Data Collection第49页
    4.5 Scoring of the Test Papers第49-50页
    4.6 Analysis of the Data第50-52页
CHAPTER V RESULTS AND DISCUSSION第52-63页
    5.1 Analysis of the Tests Results第52-57页
        5.1.1 Receptive Aspect of Vocabulary Knowledge第52-54页
        5.1.2 Productive Aspect of Vocabulary Knowledge第54-56页
        5.1.3 Analysis of Tests Results in the Aspect of Total Vocabulary Knowledge第56-57页
    5.2 Analysis of the Questionnaire for the Experimental Group第57-58页
    5.3 Discussion第58-61页
    5.4 Pedagogical Implications第61-63页
CHAPTER VI CONCLUSION第63-65页
    6.1 Major Findings第63-64页
    6.2 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Study第64-65页
REFERENCES第65-70页
Appendix 1: Worksheet in Class: Findings of the Target Words第70-72页
Appendix 2: Receptive Vocabulary Knowledge Test Paper第72-73页
Appendix 3: Productive Vocabulary Knowledge Test Paper第73-74页
Appendix 4: Questionnaire for Experimental Group第74-75页
Appendix 5: Pre-test Paper: Word Recognition第75-76页
Appendix 6: Original Tests Results for CG and EG第76-80页

 
 
论文编号BS3496166,这篇论文共80
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