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对外汉语口语教材中虚拟人物国别刻板印象的对比--以《发展汉语·中级口语》和《新目标汉语口语课本》为例 |
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论文目录 |
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摘要 | 第8-9页 | Abstract | 第9-10页 | 绪论 | 第11-21页 | 一、选题缘起与意义 | 第11-12页 | 二、研究问题的背景 | 第12-14页 | 三、研究问题、对象和方法 | 第14-15页 | (一)研究问题 | 第14页 | (二)研究对象 | 第14页 | (三)研究方法 | 第14-15页 | 四、文献综述 | 第15-21页 | (一)对外汉语教材的研究综述 | 第15-17页 | (二)对外汉语口语教材的研究综述 | 第17-18页 | (三)对外汉语教材中虚拟人物的研究综述 | 第18-19页 | (四)小结 | 第19-21页 | 第一章 虚拟人物设计的基本情况对比 | 第21-26页 | 第一节 两套教材的基本情况 | 第21-22页 | 第二节 《发展汉语﹒中级口语》虚拟人物的基本情况 | 第22-23页 | 第三节 《新目标汉语口语课本》虚拟人物的基本情况 | 第23-24页 | 第四节 两套教材虚拟人物设计的情况对比 | 第24-26页 | 第二章 虚拟人物的国别刻板印象对比 | 第26-35页 | 第一节 两套教材的主要人物性格分析 | 第26-28页 | 一、《发展汉语·中级口语》中主要人物性格分析 | 第26-27页 | 二、《新目标汉语口语课本》中主要人物性格分析 | 第27-28页 | 第二节 两套教材虚拟人物刻板印象对比分析 | 第28-35页 | 一、美国国籍虚拟人物刻板印象对比 | 第28-31页 | 二、中国国籍虚拟人物刻板印象对比 | 第31-32页 | 三、其他国籍虚拟人物的刻板印象分析 | 第32-33页 | 四、小结 | 第33-35页 | 第三章 对口语教材虚拟人物设计的建议 | 第35-39页 | 第一节 国别刻板印象对教材使用者可能产生的影响 | 第35-36页 | 一、欧美刻板印象对留学生的影响 | 第35-36页 | 二、韩国刻板印象对留学生的影响 | 第36页 | 三、中国刻板印象对留学生的影响 | 第36页 | 第二节 对口语教材编写的建议 | 第36-39页 | 一、针对虚拟人物国别刻板印象的建议 | 第36-37页 | 二、关于国别多样性的建议 | 第37-39页 | 结语 | 第39-40页 | 参考文献 | 第40-42页 | 附录一 《发展汉语·中级口语》(Ⅰ)主要人物性格详情列表 | 第42-45页 | 附录二 《发展汉语·中级口语》(Ⅱ)主要人物性格详情列表 | 第45-47页 | 附录三 《新目标汉语口语课本》主要人物性格详情列表 | 第47-51页 | 攻读研究生期间发表的科研成果目录 | 第51-52页 | 致谢 | 第52页 |
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