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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于思维导图的高中数学问题解决研究
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基于思维导图的高中数学问题解决研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-12页
    1.1 研究背景第8-9页
        1.1.1 基于数学课程改革的需要第8页
        1.1.2 基于改变学生状况的需要第8页
        1.1.3 基于数学教学的需要第8-9页
    1.2 研究意义第9-10页
        1.2.1 理论意义第9页
        1.2.2 实践意义第9-10页
    1.3 研究目的和研究问题第10-11页
    1.4 研究思路和研究方法第11-12页
        1.4.1 研究思路第11页
        1.4.2 研究方法第11-12页
第2章 文献综述和相关理论第12-30页
    2.1 相关概念界定第12-19页
        2.1.1 思维导图第12-14页
        2.1.2 数学问题第14-15页
        2.1.3 数学问题解决第15-18页
        2.1.4 问题解决教学第18-19页
    2.2 国内外研究情况第19-25页
        2.2.1 思维导图研究现状第19-22页
        2.2.2 问题解决研究现状第22-25页
    2.3 相关理论第25-30页
        2.3.1 建构主义理论第25-26页
        2.3.2 信息加工理论第26-27页
        2.3.3 人本主义教学理论第27-30页
第3章 基于思维导图的高中数学问题解决教学实验第30-51页
    3.1 实验目的及假设第30页
    3.2 实验研究的对象及其特点第30-31页
    3.3 基于思维导图的高中数学问题解决流程第31页
    3.4 实验研究案例第31-51页
        3.4.1 案例一:综合题(函数奇偶性和单调性)第31-38页
        3.4.2 案例二:反函数的概念(2)第38-44页
        3.4.3 案例三:利用思维导图解决新定义函数问题第44-51页
第4章 基于思维导图的高中数学问题解决教学效果分析第51-58页
    4.1 调查问卷结果分析第51-54页
    4.2 访谈结果分析第54-55页
    4.3 测试试卷结果分析第55-58页
第5章 基于思维导图的高中数学问题解决教学的建议第58-60页
    5.1 要重视学生的主体地位,力求学生积极参与第58页
    5.2 正确地发挥教师的主导作用第58页
    5.3 使用思维导图要遵循适当适度的原则第58-59页
    5.4 及时给与学生评价第59页
    5.5 鼓励学生及时进行总结反思第59-60页
第6章 总结与展望第60-63页
    6.1 研究结论第60-61页
    6.2 研究不足第61页
    6.3 研究展望第61-63页
参考文献第63-65页
附录 1 实验后测问卷第65-66页
附录 2 访谈记录第66-69页
附录 3 前测试卷第69-73页
附录 4 后测试卷第73-76页
附录 5 前后测成绩表第76-78页
致谢第78页

 
 
论文编号BS4215866,这篇论文共78
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