|
|
|
|
例谈合理使用交互式电子白板
|
|
【初二语文作文范文】随着时代的发展和教育教学的深化改革，各种先进的教学设备也进入了课堂。交互式电子白板是目前大多数学校引进的一种辅助教学的先进设备。合理使用交互式电子白板辅助课堂教学，既可以有效实现师生、生生之间的互动，也能够让教师实时检测学生的学习情况，从而及时调整教学方法，实现“以学定教”的目标。但是，在使用交互式电子白板的过程中，却出现了部分教师为了用技术而用技术的现象，没有真正做到以学科为主、技术为辅，学科教学与技术运用没能够深度融合、形成一体。那么，怎样才能合理使用交互式电子白板，让其充分发挥作用呢？下面，笔者以语文S版四年级下册《我站在祖国地图前》一课的教学为例，进行详细阐述。
一、交互式电子白板的优势
交互式电子白板是一个有着强大功能的电子产品，它具有许多的优势：1.交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件。教师和学生用白板笔甚至手指，就可以完全替代传统粉笔的功能，这样既避免了使用粉笔所产生的各种危害，又节省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。2.交互式电子白板自带丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标注。教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生，学生无需再边听讲边做笔记，教师之间也可以相互交流和研究教学录像，提高教学水平。3.电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，具有精彩的视觉及听觉效果，大大提高了学生的注意力和理解力，更好地激发了学生的学习兴趣。
二、交互式电子白板技术下的案例赏析
（一）复习旧知，引出新课
师：孩子们，今天我们继续学习第13课。（师点击幕布出现地图后板书课题，生齐读课题）
师：先来复习上节课积累的词语。（师出示词语：深褐、翠绿、摇篮、摩天、雄奇、壮观、宏伟、蓝图）
师：下面开始难度升级，请大家回忆一下课文的主要内容，并试着用这些词语：壮观、宏伟、蓝图（触碰变色）进行归纳。先想一想，谁来说？
生：课文内容是作者看到祖国地图时展开的丰富想象，赞美了祖国不仅地域辽阔，而且山河壮观，还展望了祖国未来的宏伟蓝图。
师：你学会了运用这些词语，真不错！老师为你点赞！大家对上节课的内容记得很牢，表扬你们，每组加一分。（使用班级助手给学生加分）
【案例分析】在这个教学环节，教师使用了交互式电子白板中的“幕布、触发功能、班级助手”功能，让传统的复习生字词增添了乐趣，提高了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
（二）诵读诗歌，品味情感
1.整体感受诗歌的情感
师：同学们，我们已经学过了许多诗歌，也积累了一些学习诗歌的方法，让我们回忆一下这些方法吧。
（师出示微课：学习诗歌，要重点领悟诗歌的语言美和意境美。通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调;通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感）
师：这节课就让我们用这些方法学习这首诗歌。现在让我们走进这首饱含情感的诗歌。这首诗抒发了作者对祖国母亲的热爱和赞美，让我们边自由读边体会，把能表达热爱和赞美的句子用横线划出来。在旁边写下自己的体会。
【案例分析】在这个教学环节，教师立足学情，精心制作“学习诗歌方法”的微课进行循环播放，既授予学生学习的方法，又关注了不同层面的学生，有效实现了因材施教。
（三）感受祖国的土地辽阔
师：请大家读第一小节，找一找哪一句是饱含赞美和热爱的诗句。
生：我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言……
（师用克隆技术把句子复制拖出）
師：这个句子用了什么修辞方法来写？从中你感受到了什么？
生：排比。我感受到祖国地域辽阔。
师：作者把九百六十万平方公里的祖国比喻成巨大的摇篮，谁能像小作者一样，看着祖国的地图，说说还有哪些地形地貌？
（师出示中国地形图，生回答;师点击相应地形出现地形图片，并用放大镜放大地形）
师：同学们，看到我们的祖国这么辽阔，你们的心中产生了怎样的感情呢？（生：骄傲、自豪）让我们带着这种骄傲、自豪的心情去读一读这一小节吧！
【案例分析】这个教学环节的教学重点是理解中心句的作用，感受祖国地形的巨大，这需要学生有着丰富的想象。为了突破这两个重点，教师使用了交互式电子白板中的“克隆、拖拽、放大镜”技术：运用“克隆”技术将中心句复制拖出，既容易又省时，还进行了重点强化;用“放大镜”将课文中的地图放大，有利于学生观看后激发想象力。
（四）感受祖国的山河壮丽
师：小作者站在祖国的地图前，看着这形象的语言，浮想联翩。他联想到了什么呢？请同学们自由读第二小节，圈画出小作者想到的地方。（请一名学生上讲台圈画）
师：他圈画得对不对？请用手势表示，非常棒！我们一起来看。（师点击出现思维导图）
师：它们各有什么特点？请用诗歌中的一个词语归纳。
（生回答后师用思维导图出示）
师：这壮美的山河，作者是怎么用诗歌表达出来呢？
1.“珠穆朗玛峰，举手能摩天”
师：小作者通过夸张的手法，用“摩天”这个词写出了珠穆朗玛峰的高。“摩天”是什么意思？（生答略）
师：对，“摩天”就是指接触到天的意思。能用动作演示形象直观地理解这个词语，这也是理解词语的好方法。
请看，这是玉林的最高山——大容山，大容山高1275米，你们去爬过吗？（生：爬过）高吗？（生：高）而珠穆朗玛峰，高8844.43米，（师用电子白板中的拖拽功能将两座山放在一起进行对比）高了差不多7倍呢！你们有什么感觉？
2.“南沙诸海岛，撒开珍珠串”
师：你们懂得通过理解关键词去品悟诗歌的感情，这种学习方法非常好！是的，“撒开”这个词以拟人的方法写出了南沙诸岛的多，用“珍珠串”这个比喻的方法写出了南沙诸岛的多和美。让我们通过视频进一步了解南沙诸海岛。（播放视频）南沙诸海岛既美丽还很——
生：富饶。这是我国宝贵的财富。
3.“五岳竞雄奇，江河扬征帆”
师：是的，五岳各有特点，泰山给你的感觉是？（生答略）五岳这么雄伟、这么奇特，它们吸引了许许多多的中外游客，游客们对五岳的美景赞不绝口。从“竞”字我们可以看出，它们正在比赛。让我们也来比赛读一读，看谁读得好。
师：感受了“五岳的雄奇”，让我们沿江而下，通过视频感受三峡的险和泰山日出的壮观。（播放视频）
师：三峡的险和泰山日出让我们感受到了一种生命的力量。山高、雄伟、奇特，岛多、岛美，我们的祖国是多么地壮丽、多么地辽阔呀，作为中国人，你有什么想法？好，让我们用朗读去表达对祖国的爱和作为中国人的自豪，自己先练习读一读。（生读略）
师：同学们，透过你们的朗读，老师仿佛跟小作者一样联想到祖国大好河山的美景，感受到了你们的骄傲与自豪！朗读之星送给你们。（使用电子白板的班级助手给学生一颗星星）
【案例分析】感受祖国河山的壮丽是本节课教学的难点，如果只是凭空让学生想象，学生很难体会到它们的特点。为了突破这个难点，教师利用交互式电子白板的优势，通过“播放视频、拖拽图片对比”等方式，将景物呈现在学生的面前，让学生直观感受，收到了事半功倍的效果。同时，运用思维导图帮助学生厘清诗歌大意，可以使知识形成网络，训练了学生严谨的逻辑思维。
（五）感受作者对祖国的深情
师：同学们，我们的祖国地域辽阔、山河壮丽，小作者深深地爱着我们的祖国，他站在地图前，仿佛就站在妈妈的相片前，他有很多话想对祖国妈妈说。他说了什么？（蒙层擦拭，生读：妈妈，您不老，正当春秋盛年）
师：祖国妈妈听了我的话后，她——
生：妈妈含笑不语，无声更胜有声，我懂得她的深情一片。
师：同学们，小作者读懂了妈妈没有说出的心声，你们读懂祖国妈妈的心声了吗？她想说些什么呢？跟你的同桌说一说。
生：祖国妈妈虽然很美，但还不够完美，还需要去建设。
师：是的，你们真会读书，透过文字，读懂了祖国妈妈的心声。祖国妈妈想变得更美、更好，她在对我们说什么呢？谁上来连一连？（课堂活动）
师：（点击检查答案）全对，太棒了，老师为你们点赞！不单是小作者，无数的中华儿女为了实现我们伟大复兴的中国梦，为了使祖国变得更美、更好，一直在努力，让我们一起来欣赏《厉害了，我的国》。（视频播放）
【案例分析】这个教学环节教师运用“蒙层、课堂活动、视频”等方式，引导学生朗读，进行练习巩固。人机互动，激发了学生参与的热情，同时也落实了语文“工具性”的知识学习目标。
三、交互式电子白板的运用成效
交互式电子白板的使用，给笔者所在学校带来了很大的改变。
（一）促进了教师的专业成长
笔者所在学校是玉林市玉州区的一所边远农村学校，因为路途遥远，很难将年轻的教师留下来，学校教师的年龄结构偏老龄化，教育教学水平一直难以提升。老教师普遍害怕新生事物，缺乏主动学习的动力，但是，因为交互式电子白板自带功能的强大、有趣及简便操作，给课堂带来了方便和有效，牢牢地吸引了老教师们，他们也想让自己的课堂如年轻教师的课堂一样有趣、轻松，因而老教师们主动认真地学习交互式电子白板的技术。学校也专门举行各种各样的关于交互式电子白板的教研活动，通過派教师外出观摩学习、邀请专家前来指导等方式，教会教师操作交互式电子白板，并能使用交互式电子白板进行授课，有效促进了教师的专业成长。
现在，学校里的每一位教师均能熟练操作“一体机”，以及运用电子白板进行授课，课堂一改以往“沉闷、一言堂”的现象，出现了“师生互动、生生互动、人机互动”的可喜变化。
（二）让学生更爱学习
过去，我校由于教师老龄化，教学方式单一（往往以讲授式为主），“留守儿童”又较多等原因，因而学生整体的学习积极性不够高。课堂上，常常会出现学生开小差、玩玩具、趴桌子，教师提问无人回答、组织小组活动不顺利的情况。随着交互式电子白板在课堂的运用，学生突然走进了一个全新的世界，他们的学习方式变得丰富多彩。直观、生动的画面再现课文的情景，让人“身临其境”，即使不能走出乡村，学生也能通过画面，跟着课文“畅游祖国的大好河山”，感受到祖国的壮丽和文化的美。交互式电子白板把学生“锁”在了课堂;“班级活动”的设计，让更多的学生能够参与到课堂活动中;新颖的“互动评价”激发了学生的参与积极性;“擦拭、放大镜、幕布”的使用，常常会引起学生一阵又一阵的惊叹，课堂呈现出与以往不同的“精神”;“批注”功能让学生能够记下教师的知识与方法，学习质量大大提高了。
交互式电子白板，就像一股春风，给乡村教学带来了生机，促进了课堂教学的改变。交互式电子白板走进课堂，对教师的素养也提出了更高的要求，教师只有精研交互式电子白板的各种功能和用法，再结合学科特点，让技术与学科深度融合，才能提高学生学习的兴趣，最终提高教育教学的质量。
|
|
|
|
广告服务