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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学低年级说话写话教学的现状调查及其改进对策的研究
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小学低年级说话写话教学的现状调查及其改进对策的研究
 
     论文目录
 
中文摘要第1-6页
英文摘要第6-7页
绪论第7-10页
 一、关于小学低年级学生说话写话第7-8页
 二、关于小学低年级说话写话教学第8-9页
 三、本课题研究的价值第9-10页
第一章 对新生学前说话写话能力的相关调查第10-17页
 第一节 对新生学前识字、阅读量及家长知识背景的调查及分析第10-13页
  一、调查目的与调查内容第10-11页
  二、调查结果统计第11页
  三、调查结果分析第11-13页
 第二节 对新生写话能力进行的调查及其分析第13-15页
  一、调查的目的与调查内容第13页
  二、调查结果统计第13-14页
  三、调查结果分析第14-15页
 第三节 学前儿童说话写话的能力第15-17页
  一、学前儿童说话能力分析第15-16页
  二、学前儿童写话潜在能力分析第16页
  三、学前儿童说话写话导向第16-17页
第二章 对低年级说话写话教学现状的调查研究第17-22页
 第一节 低年级语文教师对说话写话能力培养的认识模糊第17-18页
  一、教师仍有忽视学生作为人的存在的教学观第17页
  二、教师以主观认识替代课程教学目标第17-18页
  三、教师对说话写话能力培养缺乏系统意识第18页
 第二节 小学低年级说话写话教学的常见情形第18-20页
  一、教师独领风骚型第18-19页
  二、学生杂谈型第19页
  三、冷场型第19页
  四、理智型第19-20页
 第三节 说话写话教学的"得""失"第20-22页
  一、适应时代要求的"得"第20-21页
  二、羁绊学生说话写话能力发展的"失"第21-22页
第三章 建构多元、综合、发展的说话写话教学策略第22-39页
 第一节 说话写话教学中语言能力培养的策略第22-27页
  一、开放教材练习说写第23页
  二、关注过程生成语言第23-24页
  三、把握梯度系统教学第24-27页
 第二节 说话写话教学中思维能力培养的策略第27-30页
  一、说话写话教学中分析能力的培养第27-28页
  二、说话写话教学中综合能力的培养第28-29页
  三、说话写话教学中提升学生思维品质第29-30页
 第三节 说话写话教学中情感、态度、价值观培养的策略第30-35页
  一、引导学生感悟语言第31-32页
  二、让情感带动表达欲望第32-33页
  三、写话基于心灵沟通第33-35页
 第四节 说话写话的教学评价第35-39页
  一、对教师说话写话的教学评价第35-36页
  二、对学生说话写话的评价第36-39页
附录一 关于一年级新生说话写话基础的调查第39-41页
附录二 对低年级语文教师说话写话教学观的调查第41-45页
主要参考文献目录第45-47页
在读期间主要科研成果第47-48页
后记第48页

 
 
论文编号BS1507567,这篇论文共48
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