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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--中学生“氧化还原反应”学习进阶的研究
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中学生“氧化还原反应”学习进阶的研究
 
     论文目录
 
中文摘要第2-3页
Abstract第3页
中文文摘第4-8页
绪论第8-16页
    第一节 研究背景第8页
    第二节 研究现状第8-13页
        一、国内外关于学习进阶的研究现状第8-11页
        二、国内外关于氧化还原反应的研究现状第11-13页
    第三节 研究目标和意义第13-14页
        一、研究目标第13-14页
        二、研究意义第14页
    第四节 研究方法第14-16页
第一章 学习进阶的相关概念和理论第16-22页
    第一节 学习进阶的提出第16-17页
    第二节 学习进阶的含义和构成要素第17-18页
    第三节 学习进阶特征第18页
    第四节 学习进阶与标准、教学、评价的关系第18-19页
    第五节 学习进阶的设计程序与开发模式第19-22页
        一、学习进阶的设计程序第19-20页
        二、学习进阶的典型开发模式第20-22页
第二章 氧化还原反应学习进阶分析第22-30页
    第一节 课程标准中的有关规定第22页
    第二节 氧化还原反应知识体系分析第22-24页
        一、教材关于氧化还原反应知识体系的构建第23-24页
        二、氧化还原反应知识系统第24页
    第三节 氧化还原反应的相关价值分析第24-25页
        一、帮助学生加深对物质及其性质的认识第24-25页
        二、有利于学生对日常生活现象以及实际应用的分析理解第25页
        三、促进学生对原电池、电解池工作原理以及能量转化的理解第25页
        四、促进学生形成对立统一的哲学观点第25页
    第四节 氧化还原反应学习的4层次预期水平第25-26页
    第五节 基于中学教师对氧化还原反应知识体系认识的学习水平再设计第26-30页
        一、调查目的、内容与对象第26页
        二、访谈记录第26-27页
        三、结果与分析第27-30页
第三章 不同进阶水平的氧化还原反应教学案例设计第30-42页
    第一节 水平2——氧化还原反应概念建立的单元教学设计第30-33页
        一、教学目标的设计第30页
        二、教学活动的设计第30-32页
        三、学习评价设计第32-33页
        四、小结第33页
    第二节 氧化还原反应知识应用的单元教学设计第33-42页
        一、水平3——氧化还原反应知识应用的单元教学设计第33-36页
        二、水平4——氧化还原反应知识应用的单元教学设计第36-42页
第四章 结论第42-44页
    第一节 结论与启示第42-43页
        一、研究结论第42页
        二、研究启示第42-43页
    第二节 不足与展望第43-44页
        一、研究存在的不足第43页
        二、研究展望第43-44页
附录1第44-46页
参考文献第46-50页
致谢第50-52页

 
 
论文编号BS2469367,这篇论文共52
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