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高中生数学抽象素养的现状调查研究--以高一数学概念的抽象为例 |
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论文目录 |
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中文摘要 | 第2-3页 | Abstract | 第3页 | 中文文摘 | 第4-8页 | 1 绪论 | 第8-12页 | 1.1 研究背景 | 第8-9页 | 1.2 研究意义 | 第9-10页 | 1.3 研究方法 | 第10-12页 | 2 文献综述 | 第12-18页 | 2.1 数学抽象的内涵 | 第12-13页 | 2.2 数学抽象的方法 | 第13-14页 | 2.3 数学抽象的层次 | 第14-18页 | 3 高中生数学抽象素养的评价工具设计 | 第18-32页 | 3.1 数学抽象素养评价的理论依据 | 第18-22页 | 3.2 数学抽象素养评价的具体方法 | 第22-24页 | 3.3 数学抽象素养评价的案例诠释 | 第24-32页 | 4 高中生数学抽象素养的现状调查研究 | 第32-48页 | 4.1 调查目的 | 第32页 | 4.2 调查对象 | 第32页 | 4.3 问卷设计 | 第32-36页 | 4.4 数据收集与处理 | 第36-41页 | 4.5 结果分析 | 第41-46页 | 4.6 调查结论 | 第46-48页 | 5 高中生数学抽象素养培养的教学建议 | 第48-56页 | 5.1 新授课中培养学生数学抽象素养的教学建议 | 第48-52页 | 5.2 习题课中培养学生数学抽象素养的教学建议 | 第52-53页 | 5.3 复习课中培养学生数学抽象素养的教学建议 | 第53-56页 | 6 结语 | 第56-58页 | 附录 | 第58-62页 | 参考文献 | 第62-66页 | 致谢 | 第66-68页 | 个人简历 | 第68-70页 |
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