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基于农耕文化的校本课程开发与实施研究--以开州区书香小学校本课程为例 |
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| 论文目录 |
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| 中文摘要 | 第4-5页 | | 英文摘要 | 第5-10页 | | 1 绪论 | 第10-20页 | | 1.1 选题缘由和问题的提出 | 第10-11页 | | 1.1.1 选题缘由 | 第10-11页 | | 1.2 研究目的 | 第11-12页 | | 1.3 研究意义 | 第12页 | | 1.3.1 理论意义 | 第12页 | | 1.3.2 实践意义 | 第12页 | | 1.4 概念界定 | 第12-14页 | | 1.4.1 农耕文化 | 第12-13页 | | 1.4.2 校本课程 | 第13页 | | 1.4.3 校本课程开发 | 第13-14页 | | 1.5 文献综述 | 第14-18页 | | 1.5.1 文献检索 | 第14页 | | 1.5.2 研究现状综述 | 第14-18页 | | 1.5.3 对已有研究的思考 | 第18页 | | 1.6 研究思路与研究方法 | 第18-20页 | | 1.6.1 研究思路 | 第18-19页 | | 1.6.2 研究方法 | 第19页 | | 1.6.3 研究可能的创新点 | 第19-20页 | | 2 基于农耕文化的校本课程开发 | 第20-31页 | | 2.1 书香小学概况 | 第20-21页 | | 2.1.1 书香小学基本情况 | 第20页 | | 2.1.2 学校的优势与机遇 | 第20-21页 | | 2.1.3 学校所面临的困难 | 第21页 | | 2.2 校本课程情景分析 | 第21-22页 | | 2.2.1 校情分析 | 第21页 | | 2.2.2 生情分析 | 第21-22页 | | 2.2.3 师情分析 | 第22页 | | 2.2.4 课程现状分析 | 第22页 | | 2.3 基于农耕文化的校本课程开发的课程理论基础 | 第22-25页 | | 2.3.1 泰勒的课程开发理论 | 第22-23页 | | 2.3.2 杜威的实用主义课程理论 | 第23-24页 | | 2.3.3 施瓦布实践性课程理论 | 第24页 | | 2.3.4 赫钦斯的永恒主义课程理论 | 第24-25页 | | 2.4 基于农耕文化的校本课程开发的行动纲领 | 第25-28页 | | 2.4.1 理念定位 | 第25-26页 | | 2.4.2 课程愿景构建及目标设定 | 第26-28页 | | 2.5 基于农耕文化的校本课程开发的课程体系设计 | 第28-31页 | | 2.5.1 以“基础课程”为核心 | 第28页 | | 2.5.2 以“活动课程”扬个性 | 第28-29页 | | 2.5.3 以“农耕课程”显特色 | 第29-31页 | | 3 基于农耕文化的校本课程的实施 | 第31-44页 | | 3.1 基于农耕文化校本课程实施的指导思想 | 第31页 | | 3.2 基于农耕文化校本课程实施的两大目标 | 第31-32页 | | 3.2.1 学生发展目标 | 第31页 | | 3.2.2 教师发展目标 | 第31-32页 | | 3.3 基于农耕文化校本课程实施的基本原则 | 第32-33页 | | 3.3.1 人本性原则 | 第32页 | | 3.3.2 整体性原则 | 第32页 | | 3.3.3 发展性原则 | 第32-33页 | | 3.4 基于农耕文化校本课程实施的保障措施 | 第33-35页 | | 3.4.1 加强组织领导,做好宣传发动 | 第33页 | | 3.4.2 打造学校团队,提高教师素质 | 第33页 | | 3.4.3 完善制度机制,落实学校管理 | 第33-34页 | | 3.4.4 争取经费保障,做好后勤服务 | 第34页 | | 3.4.5 借助外力支持,形成建设合力 | 第34页 | | 3.4.6 落实评估检查,扎实有效推进 | 第34-35页 | | 3.5 基于农耕文化校本课程的实施过程 | 第35-44页 | | 3.5.1 校本化课程实施的资源 | 第35-38页 | | 3.5.2 农耕基地课程的实施 | 第38-42页 | | 3.5.3 基于农耕文化活动课程的实施 | 第42-44页 | | 4 基于农耕文化的校本课程的评价 | 第44-49页 | | 4.1 基于农耕文化校本课程实施的成效 | 第44-47页 | | 4.1.1 形成了基于“农耕文化”的校本课程教材 | 第44-45页 | | 4.1.2 提高了学生素质,促进了学生发展 | 第45-46页 | | 4.1.3 提高了教师素质,铸就了一批复合型教师 | 第46-47页 | | 4.1.4 产生广泛社会影响,促进了学校特色发展 | 第47页 | | 4.2 基于农耕文化校本课程实施的不足 | 第47-49页 | | 4.2.1 基于农耕文化的校本课程,应针对地域文化背景和学生情趣 | 第47-48页 | | 4.2.2 基于农耕文化的校本课程建设应与现代文化结合 | 第48-49页 | | 参考文献 | 第49-53页 | | 附录A | 第53-54页 | | 附录B | 第54-56页 | | 致谢 | 第56-57页 |
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