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小学中年级英语课堂评价现状的调查研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
一、研究背景第8-12页
    (一)问题的提出第8-10页
        1.评价改革是课程改革的关键第8页
        2.评价观念的转变促使课堂评价提升第8-9页
        3.“教—学—评一体化”的思考与探索第9-10页
    (二)研究意义第10-11页
        1.对于学生学习的意义第10页
        2.对于教师教学的意义第10-11页
    (三)研究目的第11-12页
        1.发挥评价作用,改善学生的学习行为第11页
        2.更新评价理念,改善教师的教学行为第11-12页
二、文献综述第12-16页
    (一)国外课堂评价研究现状第12-13页
        1.关于课堂评价研究方法的研究第12页
        2.关于课堂评价相关理论的研究第12-13页
        3.关于课堂评价指标的研究第13页
    (二)国内课堂评价研究现状第13-16页
        1.关于课堂评价内容的研究第13-14页
        2.关于课堂评价方法的研究第14页
        3.关于课堂评价主体的研究第14-16页
三、相关核心概念界定及理论基础第16-19页
    (一)相关核心概念界定第16-17页
        1.课堂评价第16页
        2.小学中年级第16页
        3.过程性评价第16-17页
        4.“教—学—评一体化”第17页
    (二)理论基础依据第17-19页
        1.建构主义理论第17页
        2.多元智能理论第17-18页
        3.耶克斯—多德森定律第18-19页
四、研究设计第19-30页
    (一)研究内容第19-20页
        1.评价如何体现学生的主体地位第19页
        2.评价如何体提高学生的学习自信心第19页
        3.评价如何改进教学促成目标达成第19-20页
        4.如何提高评价对于中年级课堂的针对性第20页
    (二)研究方法第20-21页
        1.文献研究法第20页
        2.调查法第20-21页
    (三)调查数据分析第21-30页
        1.学生问卷调查分析第21-26页
        2.教师访谈材料分析第26-30页
五、当前小学中年级英语课堂评价存在的问题第30-33页
    (一)关于搜集可靠课堂信息的问题第30-31页
    (二)关于诊断教学有效性的问题第31页
    (三)关于实现“教—学—评一体化”初衷的问题第31-33页
六、提高小学中年级课堂评价的策略第33-41页
    (一)完善课堂评价的建议第33-40页
        1.评价方式多样化第33-34页
        2.评价主体多元化第34-35页
        3.评价内容多维化第35-36页
        4.“教—学—评”一体化第36-40页
    (二)研究展望第40-41页
参考文献第41-43页
附录第43-48页
致谢第48页

 
 
论文编号BS4583967,这篇论文共48
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