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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容研究
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部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
abstract第4-5页
一、绪论第8-43页
    (一)问题的提出第8-9页
        1.国家认同成为国内外关注的热点问题第8页
        2.小学阶段是学生国家认同塑造的关键期第8-9页
        3.部编版道德与法治教科书的特殊性第9页
    (二)核心概念界定第9-11页
        1.部编版小学道德与法治教科书第9页
        2.国家认同教育内容第9-11页
    (三)研究目的与意义第11-12页
        1.研究目的第11页
        2.研究意义第11-12页
    (四)研究综述第12-38页
        1.国外研究第12-21页
        2.国内研究第21-37页
        3.已有研究反思第37-38页
    (五)研究对象与内容第38-39页
        1.研究对象第38页
        2.研究内容第38-39页
    (六)研究思路与方法第39-43页
        1.研究思路第39页
        2.研究方法第39-43页
二、部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的具体呈现与分析第43-67页
    (一)部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的整体情况第43-48页
        1.课文系统中融入国家认同教育内容情况第43-45页
        2.栏目系统中融入国家认同教育内容情况第45-47页
        3.课文及栏目系统融入国家认同教育内容总体情况第47-48页
    (二)部编版小学道德与法治教科书中国家认同教育内容的具体分析第48-67页
        1.汇筑国民凝聚力,培植身份认同第48-52页
        2.强调政治法律规范,缔造政治认同第52-56页
        3.濡染思想精华与传统礼节,塑造文化认同第56-62页
        4.回溯国家复兴历史,增强历史认同第62-64页
        5.游览祖国风光与国土边界,提升地理认同第64-67页
三、研究结论第67-73页
    (一)教科书中高度重视国家认同教育内容编排第67-69页
        1.教科书名称变更及主题设置着重体现国家认同第67页
        2.国家认同教育内容随年级增长而增多,且编排呈现年级差异第67-69页
    (二)教科书中国家认同教育内容丰富,尤为重视政治认同教育内容第69-70页
        1.教科书中国家认同教育内容丰富多元第69-70页
        2.教科书尤为重视政治制度认同的融入,与学科定位相符第70页
    (三)教科书中各系统相互协调,提升国家认同教育实效第70-73页
        1.课文与栏目系统之间相互协调,增强学生反思辨析能力第71页
        2.各栏目设置留有“留白”,关照学生在国家认同教育中的主体性第71-73页
四、研究建议第73-77页
    (一)对教科书编写的建议第73-74页
        1.适当增补量少的国家认同教育类目,使国家认同教育内容结构逐渐完善第73-74页
        2.增强各栏目中联系,保持国家认同教育的连续性第74页
    (二)对教科书使用的建议第74-77页
        1.教师要提升国家认同素养,顺应教科书中内容丰富的国家认同教育内容第75页
        2.教师要关注课文及栏目系统的功能,组织填补“留白”的国家认同教育教学活动第75-76页
        3.教师要关注教科书中隐含的国家认同教育内容,延伸与其相关的教学点第76-77页
参考文献第77-85页
    (一)中文类第77-81页
    (二)外文类第81-85页
致谢第85页

 
 
论文编号BS4589767,这篇论文共85
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