Acknowledgements | 第1-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-10页 |
Chapter One Introduction | 第10-14页 |
·Background to the Study | 第10-11页 |
·The Necessity of Learners’Involvement in CET | 第11-12页 |
·Focus of the Study | 第12页 |
·Significance of the Study | 第12-13页 |
·Layout of the Thesis | 第13-14页 |
Chapter Two Literature Review | 第14-30页 |
·Affective Filter Hypothesis | 第14-15页 |
·Humanism | 第15-19页 |
·The Theory of Mediation | 第19-20页 |
·Prior Studies on Affective Factors | 第20-24页 |
·Motivation | 第21-22页 |
·Self-Esteem | 第22-23页 |
·Anxiety | 第23-24页 |
·Studies on Teacher Feedback | 第24-30页 |
·Definition of Teacher Feedback | 第24-25页 |
·Classification of Teacher Feedback | 第25-27页 |
·Function of Teacher Feedback | 第27页 |
·Studies on Corrective Feedback | 第27-30页 |
Chapter Three Methodology | 第30-35页 |
·Research Questions | 第30页 |
·Subjects | 第30-31页 |
·Instruments | 第31-33页 |
·Classroom Observation | 第31-32页 |
·Questionnaire | 第32页 |
·Semi-structured Interview | 第32-33页 |
·Data Collection Procedure | 第33-34页 |
·Data Analysis | 第34-35页 |
Chapter Four Results and Discussion | 第35-52页 |
·Types and Frequencies of Teacher Feedback | 第35-41页 |
·Types of Feedback on Student Performance and Their Frequency | 第35-38页 |
·Types of Feedback on Student Errors and Their Frequency | 第38-41页 |
·Teacher Feedback in Learners’Views | 第41-46页 |
·Learners’Attitudes toward Teacher Feedback | 第42-44页 |
·Learners’Preferences for Teacher Feedback | 第44-46页 |
·The Reasons for the Learners’Passive Involvement | 第46-47页 |
·Effective Teacher Feedback Techniques Promoting Learners’ Affective Development | 第47-52页 |
·Positive Feedback | 第48页 |
·Negative Feedback | 第48-50页 |
·Nonverbal Signals | 第50-52页 |
Chapter Five Conclusion | 第52-56页 |
·Summary of the Findings | 第52-53页 |
·Implications for EFL Teaching | 第53-54页 |
·Limitations of the Present Study | 第54-55页 |
·Recommendations for Further Research | 第55-56页 |
Bibliography | 第56-62页 |
Appendix 1 | 第62-64页 |
Appendix 2 | 第64-65页 |