Acknowledgements | 第1-7页 |
摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8-10页 |
前言 | 第10-16页 |
A list of Tables | 第16-17页 |
Chapter 1 Introduction | 第17-21页 |
·Introduction | 第17页 |
·The Aim of the Study | 第17页 |
·Rationale of the Study | 第17-20页 |
·Overview of the Study | 第20-21页 |
Chapter 2 Literature Review | 第21-35页 |
·Introduction | 第21页 |
·Learning Strategies | 第21-24页 |
·Definitions of Learning Strategies | 第21-22页 |
·Classifications of Learning Strategies | 第22-24页 |
·Metacognition | 第24-27页 |
·Definitions and Functions of Metacognition | 第24-25页 |
·The Role of Metacognition in EFL Learning | 第25-27页 |
·Language Instruction | 第27-30页 |
·Learning Strategy Instruction | 第27-28页 |
·Learning Strategy Training Models | 第28-30页 |
·A Review of Vocabulary Strategy Instruction | 第30-32页 |
·Metacognition in Vocabulary Strategy Training | 第32-35页 |
Chapter3 Methodology | 第35-44页 |
·Introduction | 第35页 |
·Research Questions | 第35页 |
·Research Design | 第35-44页 |
·Subjects | 第35-36页 |
·Instruments | 第36-38页 |
·Data Collection | 第38-39页 |
·Date Analysis | 第39-44页 |
Chapter 4 A Ten-week Period of Training | 第44-52页 |
·Introduction | 第44页 |
·Strategy Training Objectives | 第44-45页 |
·Strategy Training Framework | 第45-46页 |
·Sequence of Steps of Training | 第46-52页 |
Chapter 5 Results and Discussion | 第52-64页 |
·Introduction | 第52页 |
·Quantitative Data Analyses | 第52-56页 |
·Analysis of Independent Samples T-test on the Vocabulary Post-test | 第52-54页 |
·Analysis of Paired Samples T Test on the Vocabulary Tests | 第54-56页 |
·Further Qualitative Analyses | 第56-64页 |
·The Training Effect on the Students | 第57-61页 |
·Comparison of More Successful learners with Less Successful Learners | 第61-64页 |
Chapter 6 Conclusion | 第64-69页 |
·Introduction | 第64页 |
·Major Findings | 第64-66页 |
·Pedagogical Implications of the study | 第66-68页 |
·Limitation of the present study and Suggestions for Future Research | 第68-69页 |
References | 第69-73页 |
Appendix Ⅰ | 第73-74页 |
Appendix Ⅱ | 第74-75页 |
Appendix Ⅲ | 第75-76页 |
Appendix Ⅳ | 第76页 |