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小学低年级字理识字教学现状及策略的研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
引言第8-12页
 (一) 问题的提出第8-9页
 (二) 研究的意义第9-10页
 (三) 研究方法第10-12页
一、小学字理识字教学的基本理论第12-25页
 (一) 小学识字教学研究概述第12-15页
  1. 小学识字教学发展历程第12-13页
  2. 小学识字教学的研究现状和问题分析第13-15页
 (二) 小学低年级字理识字教学的理论基础第15-17页
  1. 文字学基础第15-16页
  2. 教育学基础第16页
  3. 心理学基础第16-17页
 (三) 小学低年级字理识字教学的概念、原则、模式与方法第17-23页
  1. 小学低年级字理识字教学的概念第17-18页
  2. 小学低年级字理识字教学的原则第18-19页
  3. 小学低年级字理识字教学的基本模式第19-22页
  4. 小学低年级字理识字教学的基本方法第22-23页
 (四) 小学低年级字理识字教学的作用第23-25页
  1. 利用字理识字,能够激发学生识字兴趣第23页
  2. 利用字理识字,能够帮助学生减少错别字第23页
  3. 利用字理教学,能够培养学生的自主识字能力第23-25页
二、小学低年级字理识字教学的现状调查及问题分析第25-45页
 (一) 小学低年级字理识字教学的现状调查第25-36页
  1. 长春版小学语文教科书低年级字理识字设计编排情况分析第25-28页
  2. 教师运用字理识字教学方法的状况第28-34页
  3. 学生对字理识字教学方法的接受状况第34-36页
 (二) 对小学低年级字理识字教学存在问题的归因分析第36-45页
  1. 对教师运用字理识字教学法存在问题的归因分析第36-40页
  2. 学生对字理识字教学法接受情况存在问题的分析第40-42页
  3. 字理识字教材中存在问题的分析第42-45页
三、小学低年级字理识字教学的策略第45-51页
 (一) 提高教师字理识字教学能力的策略第45-48页
  1. 教师应培养字理识字教学意识第45页
  2. 教师应通过多种途径学习字理知识第45-46页
  3. 教师应加强对字理识字教学理论的学习第46-47页
  4. 学校应改革传统评价体制第47-48页
  5. 学校应加强师资队伍建设第48页
 (二) 提高学生自主识字能力的指导策略第48-50页
  1. 培养学生的识字兴趣第48页
  2. 培养学生的自主识字意识第48-49页
  3. 培养学生对字理识字方法的运用能力第49-50页
 (三) 字理识字教材编排的改进建议第50-51页
  1. 增强教科书字理识字教学编排的科学性第50页
  2. 开发字理识字教学辅导用书第50-51页
结语第51-52页
参考文献第52-54页
附录第54-56页
后记第56页

 
 
论文编号BS1586568,这篇论文共56
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