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中职生职业生涯规划指导的实践研究--以台州市椒江职业中专为例
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
一、绪论第9-20页
    (一)研究的背景第9页
    (二)研究的目的和意义第9-11页
        1.研究的目的第9-10页
        2.研究的意义第10-11页
    (三)文献综述第11-18页
        1.国内研究综述第11-15页
        2.国外相关研究第15-18页
    (四)相关概念界定第18-19页
        1.职业生涯规划指导第18页
        2.实践体系第18-19页
    (五)研究的内容和方法第19-20页
        1.研究的基本内容第19页
        2.研究的方法第19-20页
二、中职生职业生涯规划指导的理论基础第20-24页
    (一)霍兰德的职业选择理论第20页
    (二)舒伯的职业发展阶段理论第20-22页
    (三)佛隆的职业动机理论第22-24页
三、中职生职业生涯规划指导的实践状况调查分析第24-37页
    (一)调查问卷的设计第24-26页
        1.调查对象第25页
        2.设计依据第25-26页
        3.调查问卷施测程序第26页
    (二)访谈问卷设计第26页
    (三)职业生涯规划指导调查结果及分析第26-31页
        1.描述性分析第27-28页
        2.差异性分析第28-31页
    (四)职业生涯规划指导实践机构设置及办学条件分析第31-37页
        1.实践工作条件第31-33页
        2.实践的内容与途径第33-37页
四、中职生职业生涯规划指导存在的问题第37-42页
    (一)职业生涯规划指导的认识不到位第37-38页
        1.历史的沿袭性影响第37页
        2.国家政策导向未理解透彻第37-38页
        3.社会环境压力第38页
    (二)职业生涯规划指导机构制度落后第38-39页
        1.机构设置过于简单化第38页
        2.制度建设不完备第38-39页
    (三)职业生涯规划指导内容随意,缺乏系统规范性第39-40页
        1.实习就业处工作内容缺乏系统性第39页
        2.职业生涯规划指导课内容缺乏设计规划第39-40页
    (四)职业生涯规划指导教师自身的专业化水平亟待提高第40-41页
    (五)职业生涯规划指导未坚持以人为本第41-42页
五、中职生职业生涯规划指导的对策和建议第42-61页
    (一)加强实践是椒江职业中专职业生涯规划指导未来的方向第42-46页
        1.实践观念转变第42-43页
        2.强化实践课程第43-45页
        3.鼓励学生自我发展第45页
        4.推行以人为本的指导理念第45-46页
    (二)实践发展思路:构建“合三进一”职业生涯规划指导实践体系第46-51页
        1.合三进一职业生涯规划指导实践体系构建的可行性第46-48页
        2.体系构建的理念第48-49页
        3.体系构建的原则第49页
        4.体系的目标层次第49-50页
        5.体系的机构设置第50-51页
    (三)“合三进一”体系的实践运作第51-61页
        1.第一维度:课堂中的职业生涯规划指导第51-54页
        2.第二维度:社团文化中的职业生涯规划指导第54-57页
        3.第三维度:实践拓展中的职业生涯规划指导第57-61页
六、结语第61-62页
参考文献第62-64页
附录1第64-67页
附录2第67-69页
致谢第69-70页
攻读学位期间参加的科研项目和成果第70页

 
 
论文编号BS2462468,这篇论文共70
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