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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--班级社会中的学生非正式分层研究
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班级社会中的学生非正式分层研究
 
     论文目录
 
摘要第5-7页
Abstract第7-8页
导论第11-23页
    (一)研究缘起第11-12页
    (二)研究意义第12-13页
    (三)国内外研究综述第13-19页
    (四)研究思路与方法第19-21页
    (五)核心概念界定第21-23页
一、研究的理论基础第23-26页
    (一)班级社会理论第23-24页
    (二)教育成层理论第24-26页
二、班级学生非正式分层的维度和特征第26-33页
    (一)班级学生非正式分层的维度第26-30页
    (二)班级学生非正式分层的特征第30-33页
三、班级学生非正式分层与学生发展的相关性分析第33-37页
    (一)与学生班级适应性的相关性第33-34页
    (二)与学生主观幸福感的相关性第34页
    (三)与学生自我期望水平的相关性第34-35页
    (四)与学生人格发展的相关性第35-37页
四、班级学生非正式分层的影响因素第37-47页
    (一)家庭背景第37-41页
    (二)学生个性心理因素第41-43页
    (三)学生个体与教师的关系状况第43-47页
五、班级学生非正式分层存在的主要负面效应第47-51页
    (一)挫伤了部分学生的学习热情和积极性第47-48页
    (二)限制和窄化了学生的交往范围第48-49页
    (三)导致部分学生被“双重边缘化”第49-51页
六、班级学生非正式分层的引导第51-57页
    (一)对核心层、中间层和边缘层学生进行合理的分类引导第51-53页
    (二)努力营造平等、包容、和谐、融洽的班级氛围第53-54页
    (三)促进全体学生积极向上的情感和心态的形成第54-55页
    (四)鼓励学生之间互帮互助、共同提高第55-57页
结语第57-59页
参考文献第59-62页
附录一第62-64页
附录二第64-65页
致谢第65-66页
附:本人读研期间论文发表及获奖情况一览表第66页

 
 
论文编号BS2615568,这篇论文共66
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