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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学高年级学生习作评改现状研究
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小学高年级学生习作评改现状研究
 
     论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一部分 问题的提出第10-20页
    一、研究背景第10-13页
    二、研究意义第13页
    三、研究的理论基础第13-16页
        (一)多元评价理论第13-15页
        (二)操作性条件反射理论第15页
        (三)系统论第15-16页
    四、研究综述第16-18页
        (一)习作评改方式的研究第16-17页
        (二)习作评价方式的研究第17-18页
        (三)习作评改心理的研究第18页
        (四)习作评改效果的研究第18页
    五、相关概念第18-20页
        (一)小学高年级学生第18-19页
        (二)习作第19页
        (三)习作评改第19-20页
第二部分 研究方法第20-23页
    一、研究对象第20页
    二、研究方法第20页
        (一)调查法第20页
        (二)访谈法第20页
    三、研究工具第20-22页
        (一)自编《小学高年级习作评改现状调查表(教师用)》第21页
        (二)自编《小学高年级习作评改现状调查表(学生用)》第21页
        (三)自编《小学高年级习作评改教师访谈提纲》第21-22页
        (四)自编《小学高年级习作评改学生访谈提纲》第22页
    四、研究过程第22-23页
第三部分 研究结果与分析第23-43页
    一、小学高年级学生习作教师评改现状分析第23-28页
        (一)语文教师习作教学基本情况第23页
        (二)语文教师批改一套习作所用时间情况第23-24页
        (三)小学高年级语文教师对学生习作评改的态度分析第24-27页
            1.语文教师对习作评改现行常用模式的态度第24-25页
            2.语文教师对小学高年级学生习作修改能力培养的态度第25-26页
            3.语文教师对传统作文评改模式的态度第26-27页
        (四)小学高年级语文教师对学生习作评改的模式分析第27-28页
    二、小学高年级学生习作评改现状分析第28-39页
        (一)小学高年级学生习作评改主体现状分析第28-32页
        (二)小学高年级学生习作评改内容现状分析第32-34页
        (三)小学高年级学生习作评改方式现状分析第34-38页
        (四)小学高年级学生习作评改效果现状分析第38-39页
    三、小学高年级学生习作评改存在的问题第39-43页
        (一)弱化教师在习作评改中的地位第39-40页
        (二)习作评改内容不到位第40-41页
        (三)习作评改方式理想化第41-42页
        (四)习作评改效率低第42-43页
第四部分 研究结论与建议第43-49页
    一、研究结论第43页
    二、研究建议第43-49页
        (一)充分发挥教师评改习作的积极作用第43-44页
        (二)细致恰当地指导习作评改的内容第44-45页
        (三)根据学生或习作的特点采用适当的评改方式第45-47页
        (四)科学安排并保障学生的习作评改时间第47-49页
参考文献第49-50页
附录第50-54页
    (一)小学高年级习作评改现状调查表(教师用)第50页
    (二)小学高年级习作评改现状调查表(学生用)第50-53页
    (三)小学高年级习作评改现状研究教师访谈提纲第53页
    (四)小学高年级习作评改现状研究学生访谈提纲第53-54页
致谢第54页

 
 
论文编号BS3731818,这篇论文共54
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