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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--小学科学教科书的适切性评价研究--以教科版小学科学(3-6年级)教科书为例
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小学科学教科书的适切性评价研究--以教科版小学科学(3-6年级)教科书为例
 
     论文目录
 
摘要第3-5页
Abstract第5-6页
1 前言第11-22页
    1.1 选题的缘由第11-13页
        1.1.1 小学科学教育的重要性第11页
        1.1.2 小学科学课程改革的需要第11-12页
        1.1.3 小学科学教科书研究的缺失第12-13页
        1.1.4 新版小学科学教科书编写的需要第13页
    1.2 选题的目的与意义第13-14页
    1.3 国内外研究现状第14-17页
        1.3.1 国外研究现状第14-15页
        1.3.2 国内研究现状第15-17页
    1.4 研究思路和方法第17-22页
        1.4.1 研究思路第17-18页
        1.4.2 研究方法第18-22页
2 教科书适切性评价的理论基础第22-27页
    2.1 概念界定第22-24页
        2.1.1 教科书第22页
        2.1.2 教科书的适切性评价第22-24页
    2.2 教科书评价的原则第24页
    2.3 教科书评价的方法第24-25页
    2.4 教科书评价的维度第25-27页
3 教科版小学科学(3-6年级)教科书与科学课程标准的一致性分析第27-38页
    3.1 SEC一致性分析工具简介第27页
    3.2 SEC一致性分析过程第27-32页
        3.2.1 教科书与课程标准的编码原则第27-28页
        3.2.2 确定二维矩阵第28页
        3.2.3 课程标准与教科书的编码过程与数据统计第28-32页
    3.3 SEC一致性分析的结果与讨论第32-36页
        3.3.1 波特一致性分析第32-34页
        3.3.2 内容主题的比较第34-35页
        3.3.3 认知水平的比较第35-36页
    3.4 研究结论第36-38页
4 小学科学教科书适切性的模糊综合评价第38-66页
    4.1 小学科学教科书适切性评价指标体系的构建第38-45页
        4.1.1 教科书适切性评价指标体系构建的指导思想第38页
        4.1.2 小学科学教科书适切性评价指标体系的初步确立第38-39页
        4.1.3 小学科学教科书适切性评价指标体系的确立和说明第39-41页
        4.1.4 小学科学教科书适切性评价指标体系的权重分配第41-45页
    4.2 小学科学教科书适切性模糊综合评价的主要步骤第45-46页
    4.3 小学科学教科书适切性模糊综合评价的结果第46-58页
        4.3.1 小学科学教科书适切性教师评价结果第49-55页
        4.3.2 小学科学教科书适切性学生评价结果第55-58页
    4.4 小学科学教科书适切性模糊综合评价的结论及分析第58-66页
5 结论与建议第66-72页
    5.1 结论第66-68页
    5.2 建议第68-72页
结语第72-74页
参考文献第74-79页
附录1第79-82页
附录2第82-85页
附录3第85-87页
致谢第87-88页

 
 
论文编号BS4308768,这篇论文共88
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