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美国STEM教师教育实践课程研究

论文目录

摘要	第6-7页
Abstract	第7页
绪论	第11-22页
(一) 选题缘由	第11-13页
1. STEM教育是培养强国人才的基础	第11-12页
2. STEM教师教育是STEM教育发展的长足动力	第12页
3. STEM教师教育实践课程是STEM教师教育的重要内容	第12-13页
(二) 研究意义	第13页
1. 理论意义	第13页
2. 实践意义	第13页
(三) 概念界定	第13-16页
1. STEM教育	第13-14页
2. 美国STEM教师教育	第14页
3. 美国STEM教师教育实践课程	第14-15页
4. 指导教师	第15-16页
(四) 文献综述	第16-19页
1. 美国STEM教师短缺问题	第16页
2. 美国STEM教师教育政策	第16-17页
3. 美国STEM教师教育的重难点	第17-19页
4. 美国STEM教师教育实践课程	第19页
(五) 研究方法	第19-22页
1. 文献研究法	第20页
2. 比较研究法	第20页
3. 案例分析法	第20-22页
一、美国STEM教师教育实践课程的理论诉求	第22-30页
(一) 美国STEM教师教育实践课程的发展背景	第22-23页
1. 顺应时代需求:美国STEM教师教育的发展背景	第22页
2. 继承教师教育传统:美国教师教育实践课程的发展背景	第22-23页
3. 应对STEM教师教育挑战:美国STEM教师教育实践课程的发展背景	第23页
(二) 美国STEM教师教育实践课程的理论基础	第23-27页
1. 教育现象学理论	第23-24页
2. 反思性实践理论	第24-25页
3. 符码理论	第25-26页
4. 新理性主义	第26-27页
(三) 美国STEM教师教育实践课程的价值与作用	第27-30页
1. 增强STEM职前教师的专业技能	第27-28页
2. 提升STEM职前教师的职业认知	第28-29页
3. 塑造STEM职前教师的专业情意品质	第29-30页
二、美国STEM教师教育实践课程目标	第30-38页
(一) 美国STEM教师教育课程目标制定依据	第30-32页
1. 下一代科学标准(NGSS)	第30-31页
2. CAEP高级认证标准	第31-32页
(二) 美国STEM教师教育实践课程目标	第32-36页
1. UTeach教师教育实践课程目标	第33-34页
2. STEP教师教育实践课程目标	第34-36页
(三) 总结与反思	第36-38页
1. 标准与调适	第36-37页
2. 适应与发展	第37-38页
三、美国STEM教师教育实践课程内容	第38-49页
(一) 美国STEM教师教育实践课程内容选择	第38-42页
1. 体验式教学实践	第38-39页
2. 教育见习	第39-41页
3. 教育实习	第41-42页
(二) 美国STEM教师教育实践课程内容组织	第42-47页
1. 课时比例	第42-43页
2. 内容组织形式	第43-47页
(三) 总结与反思	第47-49页
1. 见习活动与实习活动并重	第47页
2. 学术性与师范性并重	第47-49页
四、美国STEM教师教育实践课程实施	第49-56页
(一) 美国STEM教师教育实践课程实施保障	第49-52页
1. 高效协同关系的建立	第49-50页
2. 参与者的角色与职责	第50-52页
(二) 美国STEM教师教育实践课程实施的具体手段	第52-54页
1. 教学观察:职前教师习得间接教学经验的最佳途径	第52-53页
2. 反思性指导:课程实施的中心环节	第53-54页
(三) 总结与反思	第54-56页
1. 新型的合作关系	第54-55页
2. 牢固的三角模式	第55-56页
五、美国STEM教师教育实践课程评价	第56-65页
(一) 美国STEM教师教育实践课程评价标准	第56-60页
1. edTPA评价标准	第56-57页
2. UTOP评价标准	第57-60页
(二) 美国STEM教师教育实践课程评价模式	第60-63页
1. 评价主体	第61页
2. 评价方法	第61-62页
3. 评价流程	第62-63页
(三) 总结与反思	第63-65页
1. 强调评价的记忆价值	第63页
2. 强调评价的指导作用	第63-65页
六、美国STEM教师教育实践课程特征	第65-72页
(一) 设计特征:自上而下,及时修订	第65-67页
(二) 管理特征:行政自由,深度合作	第67-68页
(三) 内容特征:理实结合,强调教法	第68-69页
(四) 指导特征:多方指导,强调反思	第69-70页
(五) 评价特征:回应目标,强调过程	第70-72页
七、美国STEM教师教育实践课程启示	第72-78页
(一) 立足基础,发展STEM教师教育实践课程	第72-73页
(二) 多边协同,打造STEM教师教育实践课程体系	第73-74页
(三) 全程实习,变革STEM教师教育实践课程模式	第74-75页
(四) 招贤纳士,增强STEM教师教育实践课程指导力量	第75-76页
(五) 重视过程,发挥STEM教师教育实践课程评价的指导作用	第76-78页
参考文献	第78-85页
攻读硕士学位期间的研究成果	第85-86页
致谢	第86-87页

论文编号BS4460668，这篇论文共87页会员购买按0.35元/页下载，共需支付30.45元。直接购买按0.5元/页下载，共需要支付43.5元。

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