logo
教育论文中心  教育论文中心   广告服务  广告服务   论文搜索  论文搜索   论文发表  论文发表   会员专区  会员专区   在线购卡   在线购卡   服务帮助  服务帮助   联系我们  联系我们   网站地图  网站地图   硕士论文  会员专区   博士论文
当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高三文科生数学解题中的元认知培养研究
博硕论文分类列表
工业技术 交通运输 农业科学
生物科学 航空航天 历史地理
医学卫生 语言文字 环境科学
综合图书 政治法律 社会科学
马列主义、毛泽东思想 艺术
数理科学和化学 文学
天文学、地理科学 军事
文化科学、教育体育 经济
自然科学总论 哲学
查看更多分类
 
论文搜索
 
 
相关论文
对高中数学教师提问中的元认知能力
初中数学课堂提问有效性及其策略的
文科数学解题认知培养
学生数学解题能力水平研究
初中生数学解题心理研究
发展高中数学认知水平教学研
高中数学教师解题理论素养调查研
高中数学解题策略教学实践研究
改善数学提问方法 提高学生解题
GeoGebra环境下文科学习
波利亚解题思想在数学应用题
辨析中学生数学解题错误与培养数学
文科和理科解决不等式基本问题
信息技术环境下课堂教学认知
蒙古大学生汉语学习认知调查研究
智慧翘翘板--幼儿认知研究
非英语专业博士生学术英语写作
高校文科实验教学空间形式特性构建
波利亚解题思想在解题教学
高中数学认知能力培养
职高专认知策略训练
高中数学解题教学数学实验模式研
基于波利亚数学解题思想数列解题
样例、练习及加工方式影响小学数学
高中数学解题反思实践研究
焦虑与数学解题动机对小学生应用题
来华留学生汉语听力认知调查--
认知策略在高中英语阅读理解
针对大学文科师范生高等数学课程
对高校人文社会科学综合评价体系之
国家数学课程改革教师培训之研究
重点高中学生数学解题思维障碍分析
文科大学生科学素质教育问题研究-
应用几何画板开展文科数学
提高高中学生数学解题能力 促进思
高中数学解题语言转译困难
波利亚解题模型在高中数学解题教学
高中文科数学交流能力培养策略
文科数学小组合作学习有效性
文科立体几何复习障碍与对策
文科科学素养现状调查研究-
波利亚“怎样解题表”在小学数学
高中文科数学学习现状及对策
禅定对认知知识、认知体验、
促使高中文科进行数学错题有效订
 
科目列表
市场营销 管理理论 人力资源
电子商务 社会实践 先进教育
伦理道德 艺术理论 环境保护
农村研究 交通相关 烟草论文
电子电气 财务分析 融资决策
电影艺术 国学论文 材料工程
语文论文 数学论文 英语论文
政治论文 物理论文 化学论文
生物论文 美术论文 历史论文
地理论文 信息技术 班主任
音乐论文 体育论文 劳技论文
自然论文 德育管理 农村教育
素质教育 三个代表 旅游管理
国际贸易 哲学论文 工商管理
证券金融 社会学 审计论文
会计论文 建筑论文 电力论文
水利论文 园林景观 农林学
中医学 西医学 心理学
公安论文 法学法律 思想汇报
法律文书 总结报告 演讲稿
物业管理 经济学 论文指导
计算机 护理论文 社会调查
军事论文 化工论文 财政税收
保险论文 物流论文 语言教育
教育教学 给水排水 暖通论文
结构论文 综合类别 硕士论文
博士论文    
 
 
高三文科生数学解题中的元认知培养研究
 
     论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第1章 前言第8-12页
   ·问题提出的背景第8-10页
     ·理论依据第8-9页
     ·现实需要第9-10页
   ·研究的目的和意义第10页
   ·研究内容和研究方法第10-12页
第2章 相关研究综述第12-21页
   ·数学元认知研究概述第12-17页
     ·元认知的意义和价值第12-15页
     ·数学解题中元认知成分概述第15-17页
   ·元认知对数学解题的意义和价值第17-21页
     ·数学元认知知识的基础作用第17-19页
     ·数学元认知监控的监控作用第19-20页
     ·数学元认知体验的调节作用第20-21页
第3章 培养高三文科生数学解题中的元认知的教学策略第21-44页
   ·在数学基本知识学习中强化元认知知识第21-23页
     ·在数学概念学习中发展元认知知识第21-22页
     ·在数学定理学习中培养元认知知识第22-23页
   ·利用波利亚提示语导向元认知监控第23-30页
     ·自我提示和反思导向自我监控第23-25页
     ·优化解题方法和解题过程培养元认知监控第25-27页
     ·利用目标激励和目标强化培养元认知监控第27-28页
     ·借助出声思维提高元认知监控第28-30页
   ·做好题后反思优化元认知策略第30-38页
     ·引导学生反思审题过程、深入理解题意第31-32页
     ·引导学生反思解题思路的分析过程第32-33页
     ·引导学生反思数学思维活动对象第33-36页
     ·引导学生纠错反思第36-38页
   ·在教学中渗透数学美增强元认知体验第38-44页
     ·渗透数学美的简洁性第38-39页
     ·渗透数学美的和谐性第39-40页
     ·渗透数学美的对称性第40-41页
     ·渗透数学美的奇异性第41-44页
第4章 培养高三文科生数学解题中的元认知的实验研究第44-49页
   ·实验方法第44页
       ·实验目的与假设第44页
     ·实验对象概况第44页
     ·实验材料第44页
   ·实验设计第44-45页
     ·实验的模式第44页
     ·实验的自变量特征第44-45页
     ·实验的因变量特征第45页
     ·实验的无关变量的控制第45页
   ·实验过程第45页
     ·实验准备阶段第45页
     ·实验时间与次数第45页
     ·实验数据的收集与处理第45页
   ·实验结果第45-46页
     ·学生数学解题中的元认知水平各个因素的差异比较第45-46页
     ·学生数学成绩的差异比较第46页
   ·实验结果分析第46-48页
     ·学生元认知水平得到提高第46-47页
     ·学生学习成绩得到提高第47页
     ·实验结果的总体情况第47页
     ·学生元认知水平和学习成绩得到提高的讨论第47-48页
   ·结论第48-49页
第5章 个案研究第49-64页
   ·个案分析第49-64页
第6章 反思和展望第64-66页
   ·提高学生的元认知水平是当务之急第64页
   ·运用可行的教学策略能提高学生的元认知水平第64页
   ·坚持长期与短期的有机结合第64页
   ·坚持理论和实践紧密相结合第64页
   ·本研究存在的不足之处第64-66页
参考文献第66-68页
附录第68-70页
致谢第70-71页

 
 
论文编号BS251069,这篇论文共71
会员购买按0.35元/页下载,共需支付24.85元。        直接购买按0.5元/页下载,共需要支付35.5元 。
我还不是会员,注册会员
会员下载更优惠!充值送钱!
我只需要这篇,无需注册!
直接网上支付,方便快捷!
 您可能感兴趣的论文
版权申明:本目录由www.jylw.com网站制作,本站并未收录原文,如果您是作者,需要删除本篇论文目录请通过QQ或其它联系方式告知我们,我们承诺24小时内删除。
 
 
| 会员专区 | 在线购卡 | 广告服务 | 网站地图 |
版权所有 教育论文中心 Copyright(C) All Rights Reserved
联系方式: QQ:277865656 或写信给我