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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--两种教学理念比较及其对教师教育改革的意义
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两种教学理念比较及其对教师教育改革的意义
 
     论文目录
 
中文摘要第4-6页
Abstract第6-7页
第一章 导言第11-25页
    第一节 问题提出与研究意义第11-13页
    第二节 核心概念第13-16页
        一、教学理念第13页
        二、以教师为中心第13-14页
        三、以学生为中心第14-15页
        四、教师教育改革第15-16页
    第三节 文献综述第16-22页
        一、理论基础第16-19页
        二、两种教学理念的历史演进第19-22页
    第四节 研究构想第22-25页
        一、研究路径设计第22页
        二、主要研究方法第22-23页
        三、研究基本框架第23-25页
第二章 两种教学理念的教育研究进展与热点探索第25-41页
    第一节 问题提出第25页
    第二节 数据来源与研究方法第25-26页
    第三节 数据的文献计量分析第26-33页
        一、不同年份的文献数量分布第26-28页
        二、论文作者与研究机构分布第28-31页
        三、论文被刊载的期刊分布第31-33页
    第四节 两种教学理念的研究热点第33-39页
        一、两个“中心”教学理念的国外研究热点第33-36页
        二、两个“中心”教学理念的国内研究热点第36-39页
    第五节 结论第39-41页
第三章两种教学理念的比较及其适用性分析第41-55页
    第一节 基于教育要素的比较第42-47页
        一、教育主体第42-43页
        二、教学内容第43-44页
        三、教育策略与学习方法第44-45页
        四、班级管理与建设第45-46页
        五、学校环境第46页
        六、教学评价第46-47页
    第二节 两种教学理念的适用性分析第47-50页
        一、两种教学理念适用的学生第47-48页
        二、两种教学理念适用的教师第48页
        三、两种教学理念适用的教育内容第48-49页
        四、两种教学理念适用的教育环境第49-50页
    第三节 主要相关国家及地区推行教学理念改革的举措第50-54页
        一、美国第50-51页
        二、英国第51页
        三、澳大利亚第51-52页
        四、土耳其第52-53页
        五、中国台湾第53-54页
    第四节 结论第54-55页
第四章 两种教师教学理念的致因与效应第55-71页
    第一节 问题提出第55-56页
    第二节 研究方法第56-59页
        一、研究对象第56-57页
        二、研究工具第57-58页
        三、数据处理第58-59页
    第三节 调查结果第59-68页
        一、两种教师教学理念的致因第59-64页
        二、两种教师教学理念的效应第64-68页
    第四节 研究结论第68-71页
第五章 基于教学理念改革的教师教育路径第71-81页
    第一节 问题提出第71-72页
    第二节 研究设计第72-74页
        一、研究对象第72页
        二、研究工具第72-74页
        三、数据处理第74页
    第三节 研究结果分析第74-78页
        一、特级教师与非特级教师在教学理念上的差异第74-75页
        二、特级教师与非特级教师在教学实践上的差异第75-76页
        三、特级教师与非特级教师在职业与生活上的差异第76-77页
        四、教师教育改革的多种路径第77-78页
    第四节 研究结论与启示第78-81页
        一、教师教育改革的主要路径及其相互关系第78-79页
        二、教师教育改革的行动领域第79页
        三、教师教育改革的政策杠杆第79-80页
        四、教师教育改革的实践路径第80-81页
第六章 总讨论第81-86页
    第一节 本研究的主要结论第81-83页
        一、教学理念的研究进展与研究热点第81页
        二、两种教学理念的差异与适用性第81-82页
        三、教师教学理念的致因与效应第82-83页
        四、教师教育改革的主要路径第83页
    第二节 对教师教育改革的启示第83-84页
    第三节 研究的不足之处第84-86页
参考文献第86-94页
攻读硕士期间发表的论文、参与学术活动第94-95页
附录第95-101页
后记第101-103页

 
 
论文编号BS2827169,这篇论文共103
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