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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--整合艺术下的校本课程设计开发研究--以上海市A小学《京韵入门》校本课程为例
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整合艺术下的校本课程设计开发研究--以上海市A小学《京韵入门》校本课程为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第11-16页
    1.1 研究背景与意义第11-12页
    1.2 研究问题、思路和框架第12-14页
    1.3 研究方法第14-16页
第2章 文献综述及理论基础第16-26页
    2.1 相关概念界定第16-18页
        2.1.1 课程设计与开发概念第16页
        2.1.2 课程组织结构概念第16-17页
        2.1.3 主题单元设计概念第17-18页
        2.1.4 整合艺术概念第18页
    2.2 国内外研究综述第18-23页
        2.2.1 校本课程研究第19页
        2.2.2 京剧课程研究第19-20页
        2.2.3 整合艺术课程研究第20-21页
        2.2.4 课程组织结构理论第21-23页
    2.3 理论基础第23-26页
        2.3.1 校本课程开发理论第23-24页
        2.3.2 艺术整合理论第24-25页
        2.3.3 课程评价理论第25-26页
第3章 校本课程框架设计分析第26-52页
    3.1 原校本课程诊断分析第26-31页
    3.2 校本课程开发设计模型第31-32页
    3.3 校本课程目标第32-33页
    3.4 主题单元设计第33-35页
        3.4.1 知识点的提取分类第33-34页
        3.4.2 主题单元的内容设计第34-35页
    3.5 整合艺术设计第35-40页
        3.5.1 跨学科整合艺术第35-36页
        3.5.2 多媒体整合艺术第36-38页
        3.5.3 多文化整合艺术第38-39页
        3.5.4 多技术整合艺术第39-40页
    3.6 课程框架设计第40-50页
        3.6.1 课程组织结构要素第41-45页
        3.6.2 课程组织结构第45-50页
    3.7 校本课程的评价体系构建第50-52页
第4章 校本课程的设计实施第52-83页
    4.1 第一轮校本课程实施第55-65页
        4.1.1 初始课程组织结构设计第55-56页
        4.1.2 主题单元教学设计实施第56-58页
        4.1.3 分析小结第58-65页
    4.2 校本课程开发模型再设计第65-66页
    4.3 第二轮校本课程实施第66-80页
        4.3.1 课程组织结构再设计第66-67页
        4.3.2 主题单元教学设计实施第67-74页
        4.3.3 学习环境—校本课程的资源建设第74-79页
        4.3.4 分析小结第79-80页
    4.4 校本课程成果评价分析第80-83页
第5章 研究总结与展望第83-87页
    5.1 研究总结第83-84页
        5.1.1 对研究问题的回答第83-84页
        5.1.2 研究的成果第84页
    5.2 研究的创新与不足第84-85页
        5.2.1 研究的创新第84-85页
        5.2.2 研究的不足第85页
    5.3 反思展望第85-87页
参考文献第87-89页
附录第89-98页
攻读学位期间取得的研究成果第98-99页
致谢第99-100页

 
 
论文编号BS2874819,这篇论文共100
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