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高中语文探究性学习研究--以高中语文课程标准及人教版必修教材为例 |
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| 中文摘要 | 第3-4页 | | Abstract | 第4页 | | 引言 | 第7-11页 | | 1“探究性学习”及“语文探究性学习”的相关问题 | 第11-22页 | | 1.1 探究性学习 | 第11-14页 | | 1.1.1 探究性学习的由来 | 第11-13页 | | 1.1.2 探究性学习的定义 | 第13-14页 | | 1.2 语文探究性学习 | 第14-22页 | | 1.2.1 什么是语文探究性学习 | 第14页 | | 1.2.2 语文探究性学习的理论依据 | 第14-17页 | | 1.2.3 语文探究性学习的基本特征 | 第17-18页 | | 1.2.4 实施语文探究性学习的条件 | 第18-21页 | | 1.2.5 与教材、练习、考试的关系 | 第21-22页 | | 2 高中语文新课标对探究性学习的阐释及存在问题 | 第22-27页 | | 2.1 新课标对语文探究性学习的相关阐释 | 第22-24页 | | 2.1.1 语文课程性质 | 第22页 | | 2.1.2 语文课程理念 | 第22页 | | 2.1.3 语文课程目标 | 第22-23页 | | 2.1.4 语文教学建议 | 第23-24页 | | 2.1.5 语文评价原则 | 第24页 | | 2.1.6 教材编写建议 | 第24页 | | 2.2 新课标对探究性学习阐释存在的问题 | 第24-27页 | | 2.2.1 对相关概念缺乏必要的界定 | 第25页 | | 2.2.2 学习要求及目标不明确 | 第25-26页 | | 2.2.3 缺乏操作模式与实施程序 | 第26-27页 | | 3 人教版高中语文必修教材“梳理探究”模块的内容与不足 | 第27-33页 | | 3.1“梳理探究”模块的主要内容 | 第27-28页 | | 3.2“梳理探究”模块存在的主要问题 | 第28-33页 | | 3.2.1 专题编排缺乏系统 | 第28-29页 | | 3.2.2 探究内容不够合理 | 第29-30页 | | 3.2.3 探究材料存在缺陷 | 第30-31页 | | 3.2.4 实际操作可行性不强 | 第31-33页 | | 4 有关高中语文探究性学习的几点建议 | 第33-43页 | | 4.1 有关课程标准方面的建议 | 第33-36页 | | 4.1.1 清晰界定语文探究性学习相关概念 | 第33页 | | 4.1.2 明确语文探究性学习的要求及目标 | 第33-34页 | | 4.1.3 提出探究学习操作模式和实施程序 | 第34-36页 | | 4.2 有关教材编写方面的建议 | 第36-39页 | | 4.2.1 统筹编排探究专题内容 | 第36页 | | 4.2.2 选择适中的探究难度 | 第36-37页 | | 4.2.3 增添与完善探究材料 | 第37-39页 | | 4.2.4 增强实际操作中的可行性 | 第39页 | | 4.3 有关师生角色定位方面的建议 | 第39-43页 | | 4.3.1 语文探究性学习中教师的角色定位 | 第39-42页 | | 4.3.2 语文探究性学习中学生的角色定位 | 第42-43页 | | 结语 | 第43-44页 | | 参考文献 | 第44-47页 | | 致谢 | 第47-48页 | | 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第48页 |
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论文编号BS3786619，这篇论文共48页
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