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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--基于教育目标分类学的初中物理教学目标细化研究
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基于教育目标分类学的初中物理教学目标细化研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 绪论第7-11页
    1.1 研究意义与方法第7-8页
        1.1.1 研究背景第7页
        1.1.2 研究意义第7页
        1.1.3 研究思路与方法第7-8页
    1.2 国内外研究进展第8-11页
        1.2.1 国外研究进展第8-9页
        1.2.2 国内研究进展第9-10页
        1.2.3 现阶段存在的不足第10-11页
第2章 相关理论综述第11-15页
    2.1 修订版布鲁姆教育目标分类学的结构第11-12页
        2.1.1 知识维度第11-12页
        2.1.2 认知过程维度第12页
    2.2 上海市初中物理教学基本要求(实验本)说明第12-15页
        2.2.1 知识(概念、现象、规律)维度第13-14页
        2.2.2 技能(实验)维度第14-15页
第3章 基于布鲁姆教育目标分类学的目标细化第15-35页
    3.1 目标分类学与《教学基本要求》的对比分析和优化第15-17页
    3.2 教学目标细化第17-35页
        3.2.1 初中物理《声和光》单元中的目标细化第18-24页
        3.2.2 对《声和光》单元的教学具体要求的修正第24-25页
        3.2.3 初中物理《运动和力》单元中的目标细化第25-33页
        3.2.4 对《运动和力》单元的教学具体要求的修正第33-35页
第4章 教学案例设计和教学评价分析第35-67页
    4.1 教学案例的优化设计第35-54页
        4.1.1 如何把教学活动放入二维目标分类表第35-38页
        4.1.2 以《光的折射》为例的教学案例设计与分析第38-43页
        4.1.3 以《力》为例的教学案例优化设计第43-48页
        4.1.4 以《惯性牛顿第一定律》为例的教学案例优化设计第48-54页
    4.2 教学评价分析第54-67页
        4.2.1 如何把教学评价放入教育目标分类表第54页
        4.2.2 形成性评价分析第54-63页
        4.2.3 终结性评价分析第63-67页
第5章 初中物理教学案例的实践研究及结果分析第67-73页
    5.1 教学实践总体思路第67页
    5.2 实验班的选择第67-69页
        5.2.1 各班原物理成绩分布第67-68页
        5.2.2 各班学生平均每月参加课外物理辅导班分布第68-69页
    5.3 行动研究结果评价第69-73页
第6章 结论与展望第73-75页
    6.1 结论第73页
    6.2 本文的创新点第73-74页
    6.3 存在的不足第74页
    6.4 进一步工作的方向第74-75页
参考文献第75-77页
附录A 《光的折射》诊断试题第77-80页
附录C 《惯性牛顿第一定律》诊断试题第80-82页
附录D XX中学期中考试试卷第82-89页
附录E 学生的调查问卷第89-90页
致谢第90页

 
 
论文编号BS4215869,这篇论文共90
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