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内地西藏班和拉萨中学学生学业成绩及社会性发展比较研究--以南通西藏班和拉萨江苏班为例
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4页
1 绪论第7-15页
    1.1 研究背景第7-8页
    1.2 研究意义第8-9页
    1.3 研究现状第9-15页
        1.3.1 学业成绩第9-10页
        1.3.2 社会性发展第10-15页
            1.3.2.1 社会适应第10-11页
            1.3.2.2 成就动机第11-12页
            1.3.2.3 自尊第12-15页
2 研究方法第15-17页
    2.1 研究对象第15页
    2.2 学业成绩比较研究第15页
    2.3 社会性发展比较研究第15-17页
        2.3.1 社会适应能力量表第15-16页
        2.3.2 成就动机测验(AMS)第16页
        2.3.3 自尊量表(SES)第16-17页
3 研究结果第17-20页
    3.1 学业成绩比较研究结果第17页
    3.2 社会性发展比较研究结果第17-20页
        3.2.1 社会适应能力第18页
        3.2.2 成就动机第18-19页
        3.2.3 自尊第19-20页
4 分析与讨论第20-25页
    4.1 学业成绩的比较分析第20-21页
        4.1.1 个体因素第20页
        4.1.2 学校因素第20-21页
            4.1.2.1 学校的学习环境第20页
            4.1.2.2 教师的教学方法第20-21页
        4.1.3 两地学生学业成绩都偏低第21页
    4.2 学生社会性发展比较分析第21-25页
        4.2.1 两地藏族学生社会适应能力较低第21-22页
        4.2.2 南通西藏班学生社会性发展要好于西藏的学生第22-23页
        4.2.3 两地藏族学生有较强的成就动机第23-24页
        4.2.4 两地藏族学生自尊发展水平中等第24-25页
5 结论、研究贡献与建议第25-27页
    5.1 结论第25页
    5.2 研究贡献第25-26页
    5.3 建议第26-27页
        5.3.1 对西藏家长的建议第26页
        5.3.2 对西藏学校及教师的建议第26页
        5.3.3 对内地西藏班学校的建议第26页
        5.3.4 对内地西藏班教师的建议第26-27页
6 不足与展望第27-28页
    6.1 研究不足第27页
    6.2 未来展望第27-28页
参考文献第28-30页
附录第30-37页
    生活行为调查问卷第30-37页
致谢第37页

 
 
论文编号BS4398569,这篇论文共37
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