| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 一、研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 二、问题提出及研究目标 | 第12-13页 |
| 三、研究过程设计 | 第13-17页 |
| 第一章 文献综述 | 第17-29页 |
| 一、国内外关于合情推理的研究现状 | 第17-22页 |
| （一） 国外关于合情推理的研究 | 第17-20页 |
| （二） 国内关于合情推理的研究 | 第20-22页 |
| 二、国内外关于教科书比较的研究 | 第22-24页 |
| （一） 国外关于教科书比较的研究 | 第22-23页 |
| （二） 国内关于教科书比较的研究 | 第23-24页 |
| 三、理论概述 | 第24-29页 |
| （一） 合情推理概念的界定 | 第24-26页 |
| （二） 合情推理的模式 | 第26页 |
| （三） 合情推理与演绎推理的联系与区别 | 第26-27页 |
| （四） 合情推理的现实意义 | 第27-29页 |
| 第二章 合情推理在不同版本初中数学教科书“数与代数”领域呈现的比较研究 | 第29-35页 |
| 一、总体数目上的比较 | 第29-30页 |
| 二、部分比重上的比较 | 第30-31页 |
| 三、各个版本教科书同一领域各自特点分析 | 第31-33页 |
| 四、同一领域总体差异分析 | 第33-35页 |
| 第三章 合情推理在不同版本初中数学教科书“图形与几何”领域呈现的比较研究 | 第35-40页 |
| 一、总体数目上的比较 | 第35页 |
| 二、部分比重上的比较 | 第35-36页 |
| 三、各个版本教科书同一领域各自特点分析 | 第36-38页 |
| 四、同一领域总体差异分析 | 第38-40页 |
| 第四章 合情推理在不同版本初中数学教科书“统计与概率”领域呈现的比较研究 | 第40-45页 |
| 一、总体数目上的比较 | 第40页 |
| 二、部分比重上的比较 | 第40-41页 |
| 三、各个版本教科书同一领域各自特点分析 | 第41-42页 |
| 四、同一领域总体差异分析 | 第42-45页 |
| 第五章 合情推理在不同版本初中数学教科书呈现的整体差异分析 | 第45-56页 |
| 一、不同版本教科书背后的设计理念 | 第45-48页 |
| 二、不同版本教科书对合情推理的教科书呈现的典型事例 | 第48-54页 |
| 三、总体差异分析 | 第54-56页 |
| 第六章 合情推理在初中数学教科书中呈现效果的师生认同研究 | 第56-63页 |
| 一、研究方法以及研究工具 | 第56页 |
| 二、调查对象 | 第56页 |
| 三、调查内容与过程 | 第56页 |
| 四、调查结果与分析 | 第56-63页 |
| 第七章 结论与讨论 | 第63-67页 |
| 一、初中数学合情推理课程内容教科书呈现的现状分析 | 第63-64页 |
| 二、师生对合情推理教科书呈现效果的认同 | 第64页 |
| 三、合情推理课程内容在教科书中呈现不力的原因分析 | 第64-65页 |
| 四、关于改进当前合情推理课程教科书的若干建议 | 第65-66页 |
| 五、讨论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
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