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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--幼小衔接教育实践研究
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幼小衔接教育实践研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
Abstract第4-5页
一、问题的提出第9-11页
    (一)问题提出的背景第9页
    (二)本研究的目的、意义第9-11页
        1.目的第9-10页
        2.意义第10-11页
二、文献综述第11-14页
    (一)国外关于幼小衔接教育的研究第11-12页
    (二)国内关于幼小衔接教育的研究第12-13页
    (三)本研究的前期准备工作第13-14页
三、核心概念及理论基础第14-16页
    (一)核心概念第14页
        1.幼小衔接第14页
        2.幼小衔接教育第14页
        3.幼小衔接教育实践第14页
    (二)理论基础第14-16页
        1.生态学理论第14-15页
        2.社会文化理论第15页
        3.马克思关于人的全面发展学说理论第15-16页
四、研究方法第16-17页
    (一)文献分析法第16页
    (二)问卷调查法第16页
    (三)案例分析法第16-17页
五、幼小衔接教育中存在的问题第17-21页
    (一)幼儿层面第17-18页
        1.幼儿对小学生活认识模糊第17-18页
        2.幼儿对小学生活明显抗拒第18页
    (二)教师层面第18页
        1.教育行为滞后第18页
        2.教育培训缺乏第18页
    (三)家长层面第18-20页
        1.家长教育思想偏颇第18-19页
        2.家长重视学业成绩第19-20页
        3.家长教育素养有限第20页
    (四)社会层面第20-21页
        1.政府部门重视程度不够第20页
        2.民办教育机构违规办班第20-21页
六、幼小衔接教育问题的归因第21-24页
    (一)幼儿层面第21页
        1.幼儿认知归因偏差第21页
        2.幼儿主体地位缺失第21页
    (二)教师层面第21-22页
        1.教师教育理念偏颇第21-22页
        2.师资力量亟待提高第22页
        3.小学化教育导致幼儿厌学第22页
        4.幼儿园管理方式不恰当第22页
    (三)家长层面第22-23页
        1.家长与幼儿交流少第22-23页
        2.家庭教育环境各异第23页
    (四)社会层面第23-24页
        1.教育主管部门重视不够第23页
        2.社会各界价值观念不同第23-24页
七、幼小衔接教育实践策略第24-34页
    (一)幼小衔接教育实施原则第24页
        1.幼小沟通原则第24页
        2.差异性原则第24页
        3.家园、家校合作原则第24页
    (二)幼小衔接教育实施策略第24-34页
        1.让孩子们做有准备的儿童第24-26页
        2.让教职工做有储备的教师第26-30页
        3.让父母们做有科学教养观的家长第30-32页
        4.让全社会有负责任的教育行政部门第32-34页
八、研究启示第34-36页
    (一)幼小衔接教育的实质是主体适应性问题第34页
    (二)幼儿入学困难是学习与社会性适应问题第34-35页
    (三)教师的能力素养是解决幼小衔接教育的根本第35页
    (四)家长的支持是做好幼小衔接教育的重要条件第35页
    (五)政府的重视是做好幼小衔接教育的有力保障第35-36页
参考文献第36-38页
附录第38-43页
致谢第43页

 
 
论文编号BS3257252,这篇论文共43
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