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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高中数学创新题编拟研究
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高中数学创新题编拟研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第1章 理论综述第10-22页
   ·问题提出的背景第10-12页
     ·从时代、民族发展的角度分析第10-11页
     ·从社会、教育发展的角度分析第11-12页
   ·日本在基础教育改革方面的新举措第12-13页
     ·《中间报告》中提出的教育课程改革的指导方针第12页
     ·日本新数学课程提出的高中数学教育目标第12-13页
   ·我国新一轮基础教育课程改革第13页
   ·简述几个本研究用到的重要概念第13-22页
     ·数学(问)题、好问题第13-15页
     ·数学习题的科学性、编制数学题的基本方法第15-16页
     ·"好问题"的若干标准第16-17页
     ·数学试题第17页
     ·创新能力、创新能力的特征第17-18页
     ·中学数学教学中的创新能力第18页
     ·中学生创新的三个显著特点第18-19页
     ·数学创新能力、数学创新能力的特征第19页
     ·数学创新(试)题及其基本特征第19-22页
第2章 高中数学教学中六种常用的创新题形式第22-54页
   ·改编题第22-28页
     ·"成题改编"的基本特点和使用价值第22-23页
     ·"成题改编"技术第23-25页
     ·"成题改编"案例第25-28页
   ·数学开放题第28-34页
     ·关于"数学开放题"的基本看法第28-29页
     ·"数学开放题"的教育价值第29页
     ·"数学开放题"的基本类型第29-30页
     ·编拟"数学开放题"应注意的七个方面第30-31页
     ·"数学开放题"编拟案例第31-34页
   ·数学信息给与题第34-37页
     ·"数学信息给与题"的基本特征第34-35页
     ·"数学信息给与题"的基本类型第35-37页
     ·"数学信息给与题"编拟案例第37页
   ·数学多选题第37-41页
     ·数学多选题的教育价值第37-39页
     ·两类常见的数学多选题第39页
     ·数学多选题编拟案例第39-41页
   ·数学应用题第41-45页
     ·数学教学中设置数学应用题的迫切性第41-42页
     ·编拟数学应用题的基本原则第42页
     ·编拟数学应用题的基本途径第42-43页
     ·数学应用题编拟案例第43-45页
   ·以小课题和开放性作业等形式开展的数学研究性学习第45-54页
     ·数学研究性学习的基本特点第45-46页
     ·数学研究性学习的基本培养目标第46-47页
     ·小课题研究第47页
     ·开放性作业第47-48页
     ·研究性学习(素材)案例第48-51页
     ·研究性学习教学与评价要注意的五个方面第51-54页
第3章 实证研究及其结果分析第54-62页
   ·问题提出第54-56页
     ·改革我国传统数学习题和数学试题的必要性第54页
     ·本研究的基本假设第54页
     ·本研究的基本思路与流程第54-56页
   ·数据分析第56-61页
     ·测试对象与测试材料基本情况简介第56页
     ·试测及其相应调整第56-57页
     ·成绩1分析第57-59页
     ·成绩2分析第59-60页
     ·成绩1与成绩2的相关性分析第60-61页
   ·数学创新试题个例分析第61-62页
     ·附录四第7题解答情况统计第61页
     ·附录四第7题解答情况分析第61-62页
第4章 对本研究的思考、相应的结论以及教学建议第62-66页
   ·本研究的基本结论第62页
   ·基于本研究对高中数学教学实践的建议第62-64页
     ·转变数学教育观念,形成新的学科观、学习观、教学观第62-63页
     ·在平常的教学中,应该创设平台积极尝试各种数学创新题第63页
     ·在各类数学考试中,应该创设平台积极尝试各种数学创新试题第63-64页
   ·本研究的特色与不足第64页
     ·本研究的特色第64页
     ·本研究的不足第64页
   ·研究展望第64-66页
参考文献第66-70页
附录第70-82页
致谢第82-84页
攻读硕士学位期间的研究成果第84-85页

 
 
论文编号BS377902,这篇论文共85
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