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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--新高考制度下延安市普通中学实施发展性教师评价研究
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新高考制度下延安市普通中学实施发展性教师评价研究
 
     论文目录
 
摘要第3-4页
abstract第4-5页
一、绪论第8-24页
    (一)问题提出及研究意义第8-11页
        1.问题的提出第8-9页
        2.研究意义第9-11页
    (二)文献综述第11-19页
        1.国外教师评价研究与实践第11-14页
        2.国内教师评价研究与实践第14-18页
        3.有关研究与实践简评第18-19页
    (三)研究目标、内容及关键概念第19-20页
        1.研究目标第19页
        2.研究内容第19-20页
        3.关键概念界定第20页
    (四)研究思路与研究方法第20-21页
        1.研究思路第20-21页
        2.研究方法第21页
    (五)研究的主要理论基础第21-24页
        1.制度政策依据第21-22页
        2.马斯洛需求层次理论第22页
        3.教师专业发展理论第22-23页
        4.教师管理理论第23-24页
二、我国新高考制度改革与普通中学教师评价创新第24-34页
    (一)新高考制度的基本精神和主要内容第24-26页
        1.基本精神第24页
        2.主要内容第24-26页
    (二)新高考制度对普通中学教师评价的新诉求第26-34页
        1.新高考制度下普通中学教师评价应然取向第26-27页
        2.发展性教师评价应遵循的基本原则第27-29页
        3.发展性教师评价体系和标准第29-34页
三、延安市普通中学教师评价现状调查第34-51页
    (一)调查设计第34-35页
        1.调查目的第34页
        2.问卷和访谈设计第34页
        3.调查样本选取第34页
        4.调查统计第34-35页
    (二)调查结果及其分析第35-51页
        1.样本学校教师评价现状第35-43页
        2.样本学校教师评价存在的主要问题第43-47页
        3.样本学校教师评价存在问题的原因第47-51页
四、新高考制度下延安市普通中学实施发展性教师评价的对策建议第51-60页
    (一)顺应新高考,发展素质教育第51-52页
        1.摒弃唯分数论理念,扭转社会功利思想第51-52页
        2.加强教师培训,引导教师转变育人观念第52页
    (二)改善学校管理,营造民主和谐校园文化第52-55页
        1.淡化评价管理功能,促进教师持续发展第52-54页
        2.创建学习型校园文化第54-55页
    (三)激发教师主体性,充分释放发展性教师评价功效第55-60页
        1.共同构建学校发展愿景,把学校和自身发展合二为一第55-56页
        2.协商制定教师评价标准和内容,正确把握评价目标第56-57页
        3.改进教师评价方式方法,提高教师参与评价的积极性第57-58页
        4.帮助教师制定合理发展目标,培养教师自我评价能力第58-60页
五、研究结果与展望第60-63页
    (一)基本结论第60页
    (二)研究创新第60-61页
    (三)研究不足与展望第61-63页
参考文献第63-67页
附录第67-70页
    附录1:延安市普通中学教师评价现状调查问卷第67-69页
    附录2:延安市普通中学教师评价情况管理人员访谈提纲第69-70页
后记第70-71页
攻读学位期间科研情况第71页

 
 
论文编号BS4109752,这篇论文共71
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