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高中英语教师教学风格对学生课堂参与的影响研究

论文目录

中文摘要	第4-5页
英文摘要	第5-9页
1 引言	第9-12页
1.1 研究背景	第9页
1.2 研究方法	第9-10页
1.3 研究意义	第10页
1.4 论文结构	第10-12页
2 文献综述	第12-17页
2.1 核心概念界定	第12-14页
2.1.1 风格	第12页
2.1.2 教学风格	第12-14页
2.2 教学风格对课堂参与的影响研究	第14-17页
2.2.1 国外关于教学风格对课堂参与的影响研究	第14-16页
2.2.2 国内关于教学风格对课堂参与的影响研究	第16-17页
3 理论基础	第17-21页
3.1 心理自我管理理论	第17页
3.2 学生参与理论	第17-18页
3.3 建构主义学习理论	第18-19页
3.4 人本主义理论	第19-20页
3.5 本研究的理论框架	第20-21页
4 研究设计	第21-27页
4.1 研究对象	第21页
4.2 研究问题	第21页
4.3 研究方法	第21-22页
4.3.1 数据收集方法	第21-22页
4.3.2 数据处理方法	第22页
4.4 研究过程	第22-27页
5 结果分析与讨论	第27-43页
5.1 高中生英语课堂参与情况调查	第27-31页
5.1.1 课堂观察记录与调查问卷情况	第27-30页
5.1.2 高中英语教师教学风格情况	第30-31页
5.1.3 教学风格与课堂参与相关性分析	第31页
5.2 不同教学风格课堂学生参与情况	第31-38页
5.2.1 行为参与情况	第32-35页
5.2.2 认知参与和情感参与情况	第35-38页
5.3 不同教学风格对学生课堂参与的影响方式	第38-43页
6 结语	第43-47页
6.1 研究发现	第43-45页
6.2 研究启示	第45-46页
6.3 研究不足	第46-47页
参考文献	第47-51页
附录A	第51-55页
附录B	第55-57页
附录C	第57-59页
附录D	第59-60页
致谢	第60-61页

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