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初中生作文语言文字规范性情况调查与策略研究--以乐山市市中区中学为例 |
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| 摘要 | 第6-7页 | | Abstract | 第7-8页 | | 绪论 | 第9-15页 | | 一、选题缘由及意义 | 第9-11页 | | 二、研究综述 | 第11-14页 | | 三、研究思路和方法 | 第14-15页 | | 第一章 作文语言文字规范概述 | 第15-22页 | | 第一节 语言文字规范与语言规范观 | 第15-18页 | | 一、语言文字规范 | 第15-16页 | | 二、语言规范观 | 第16-18页 | | 三、语言文字规范的相关概念 | 第18页 | | 第二节 作文语言文字规范的价值和意义 | 第18-22页 | | 一、落实新课标要求 | 第18-20页 | | 二、契合中考作文考查要求 | 第20-21页 | | 三、践行国家语言文字规范工作 | 第21-22页 | | 第二章 初中生作文语言文字规范性情况调查与分析 | 第22-46页 | | 第一节 调查情况概述 | 第22-23页 | | 一、调查对象 | 第22页 | | 二、调查内容及方法实施 | 第22-23页 | | 第二节 调查情况综合分析 | 第23-28页 | | 一、作文调查情况分析 | 第23-26页 | | 二、访谈情况分析 | 第26-28页 | | 第三节 初中生作文语言文字不规范现象具体表现 | 第28-46页 | | 一、书写形式不规范 | 第28-30页 | | 二、文字运用不规范 | 第30-32页 | | 三、词汇使用不规范 | 第32-34页 | | 四、句子表达不规范 | 第34-39页 | | 五、语段语篇不规范 | 第39-42页 | | 六、标点符号不规范 | 第42-46页 | | 第三章 初中生作文语言文字不规范现象成因分析 | 第46-57页 | | 第一节 学生因素 | 第46-49页 | | 一、规范用语意识薄弱 | 第46页 | | 二、语言学习习惯有待培养 | 第46-48页 | | 三、语言文字知识掌握不足 | 第48-49页 | | 第二节 教师教学因素 | 第49-54页 | | 一、语言基础教学观念淡薄 | 第49-51页 | | 二、语言规范评价的缺失 | 第51-53页 | | 三、教师教学用语不够规范 | 第53-54页 | | 第三节 语言环境的干扰 | 第54-57页 | | 一、校园规范用语环境的缺失 | 第54-55页 | | 二、社会语言环境的干扰 | 第55-57页 | | 第四章 提高初中生作文语言文字规范性的策略 | 第57-76页 | | 第一节 发挥学生主体作用增强规范用语能力 | 第57-62页 | | 一、着眼语言学习促进习惯养成 | 第57-60页 | | 二、立足语言实践加强语言积累 | 第60-62页 | | 第二节 发挥教师主导作用加强语言规范教学 | 第62-72页 | | 一、更新语言规范教学观念 | 第62-63页 | | 二、重视语言规范教学内容 | 第63-67页 | | 三、采取多样的语言规范训练方法 | 第67-70页 | | 四、完善语言规范评价机制 | 第70-72页 | | 第三节 净化语言环境 促进用语规范 | 第72-76页 | | 一、营造校园规范用语环境 | 第72-74页 | | 二、正确应对社会用语问题 | 第74-76页 | | 结语 | 第76-77页 | | 参考文献 | 第77-81页 | | 附录 | 第81-85页 | | 致谢 | 第85-86页 |
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论文编号BS4273252，这篇论文共86页
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