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当前位置:教育论文中心首页--硕士论文--高校专任女教师职业生涯中的社会性别影响 ——基于扎根理论的研究
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高校专任女教师职业生涯中的社会性别影响 ——基于扎根理论的研究
 
     论文目录
 
摘要第5-6页
abstract第6-7页
绪论第11-27页
    (一)研究缘起第11-14页
        1.基于女性研究和教师职业生涯研究的现实需求第11-12页
        2.基于个人的理论兴趣、专业背景和职业取向第12-14页
    (二)研究意义第14-15页
        1.理论意义第14页
        2.实践意义第14-15页
    (三)相关文献综述第15-21页
        1.高校专任女教师职业生涯影响因素研究综述第15-17页
        2.高校专任女教师职业生涯社会性别影响研究综述第17-21页
    (四)核心概念界定第21-23页
        1.高校专任女教师第21页
        2.职业生涯第21-22页
        3.社会性别影响第22-23页
    (五)研究思路与方法第23-27页
        1.研究思路第23-25页
        2.研究方法第25-27页
一、高校专任女教师职业生涯社会性别影响研究的理论基础第27-43页
    (一)扎根理论第27-36页
        1.历史与来源第27-28页
        2.概念与特征第28-29页
        3.版本与取向第29-34页
        4.风险与策略第34-36页
    (二)社会性别理论第36-43页
        1.理论与来源第37-39页
        2.历史与现实第39-41页
        3.方法与视角第41-43页
二、基于扎根理论的高校专任女教师职业生涯访谈的研究设计与实施第43-46页
    (一)研究设计第43-44页
        1.案例高校的选择第43页
        2.理论性抽样第43-44页
        3.访谈问题的设计第44页
    (二)研究实施第44-46页
        1.开展深度访谈第44页
        2.访谈信息获取第44-46页
三、基于扎根理论的高校专任女教师职业生涯访谈的编码分析第46-92页
    (一)编码分析的逻辑和阶段第46页
    (二)初始编码第46-68页
    (三)聚焦编码第68-74页
    (四)轴心编码第74-83页
    (五)理论饱和度检验第83-92页
        1.理论抽样分析第83-84页
        2.编码及结果整理第84-92页
四、高校专任女教师群体职业生涯的社会性别影响趋势第92-104页
    (一)整体性别结构呈现“女性化”趋势第92-93页
    (二)职称结构呈现“上窄下宽”趋势第93-95页
    (三)学历结构呈现以硕士为主的“高学历”发展趋势第95-97页
    (四)年龄结构呈现“年轻化”趋势第97-101页
    (五)研究生导师结构呈现“男性化”趋势第101-104页
五、社会性别对高校专任女教师职业生涯的影响维度第104-116页
    (一)个体职业生涯的影响维度第104-112页
        1.社会性别影响教师获得学历、社会实践经验和学术追求第104页
        2.社会性别影响教师的职业、家庭、社交、道德和性别等方面的意识第104-108页
        3.社会性别影响教师的生理差异和生育压力第108页
        4.社会性别影响教师在高校管理制度下的职业发展空间第108-109页
        5.社会性别影响教师对职业环境的适应和评价第109-110页
        6.社会性别引起性别歧视和照顾等现象第110-111页
        7.社会性别影响退休年龄政策的颁布和实施第111页
        8.社会性别构建了性别角色、印象和身份第111-112页
    (二)群体职业生涯的影响维度第112-116页
        1.学历结构上打破“以本科学历为主”的局面第112-113页
        2.职称结构和研究生导师结构均呈现学术高层的“金字塔”效应第113-114页
        3.年龄结构呈现女性的“年轻化”趋势第114-116页
六、社会性别对高校专任女教师职业生涯的影响路径和影响效应第116-121页
    (一)影响路径第116-117页
        1.个人生理性别、职业素质和性别意识第116页
        2.家庭资源支持第116-117页
        3.高校制度和环境第117页
        5.社会性别文化第117页
    (二)影响效应第117-121页
结语第121-122页
参考文献第122-134页
附录第134-135页
致谢第135-136页
在读期间的研究成果第136页

 
 
论文编号BS4714202,这篇论文共136
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